浅谈如何利用教材资源提升学生写作能力.doc

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1、浅谈如何利用教材资源提升学生写作能力　　摘要：随着教育改革的深入，教育科研已经成为了教育教学工作重要的一部分。在这么多年的语文教学工作中，虽然积累了不少的经验，也做了一些教育科研的研究，但还是有这么一个问题一直苦恼着大家，尤其是农村中学的教师，那就是学生们的语言文字运用能力不强的问题，尤其是在写作方面，真正能写出一篇感情真挚、构思巧妙且富有个性化语言的好作文的学生很少。其实就是掌握不好写作的方法和技巧，语言运用能力差，想象力不丰富。这和学生们的生活环境、学习资源有一定的关系，我在这里要谈的就是如何高效的利用有限的

2、�读资源，提升学生的写作能力。　　关键词：初中语文；资源；读写结合；提升能力　　语文课程的任务重点就是积累语言、运用语言。因为“丰富的积累，灵活的运用”是形成语文素养的基础。《语文课程标准》中也明确提出了“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践。”但是由于农村中学的学生接触的社会生活面小，学习资源有限，再加上平时的不重视，所以阅读量也相对较少。导致大多数学生写作时立意空俗、叙写描写能力弱，总是觉得无话可说，无从表达。通过认真的思考和研究，我发现充分挖掘阅读资源，将“读”与“写”有效的结合起来

3、，是提高学生语言表达能力的一种有效途径。　　一、挖掘教材资源，找好切入点。　　培养学生读写结合能力有这样几个可用资源：教材、课外读物和现代文阅读习题和网络。其中最贴近学生学习生活，最容易获取的就是教材资源。所以我们应该把对教材资源的挖掘作为了研究的重点。以前没有仔细琢磨过，现在我才发现，我们的每一本语文教材都很好的体现了“读写结合”的思想。比如长春版语文教材八年级上册中第四课和第五课分别是《给女儿的信》和《家书》，紧接着就安排了作文“给爸爸的信。都是探讨两代人关系的主题。还有八年级下册中，在《金岳霖先生》和《棋王

4、》之后，就适时的安排了作文练笔“细节描写练习”，教材中像这样的例子还有很多。以课文为鉴进行写作练习，这不就是“读”与“写”的最好结合吗？　　所以，在教学工作中，我就认真的利用我们的语文教材，积极的在课堂上渗透“读写结合”这一思想，并以此为契机提高学生的课外阅读兴趣，多读多写，努力提高学生的习作水平，这成了我现阶段语文教学的重点。在具体实施过程中，可以在备课时就找好读写结合的切入点，在教学中充分利用利用教材，挖掘每一篇课文中能够进行读写结合得地方。让学生有目的、有意义的去借鉴课文的写作方法，体会作者的遣词用句，学表

5、达、学语言，提高学以致用的能力。　　二、结合课文谋篇，学习创作思路。　　在讲读课文时，要指导学生认真研究作者在文章中所体现出来的创作思路，也就是要掌握课文记叙的线索，论述的层次逻辑，说明的先后次序，学习选材组材的方法，这对学生有很大帮助。如沈从文的《过节和观灯》，在选材组材、谋篇构思上都很有特色。讲读课文时指导学生认真研究作者怎样将节日、习俗和历史等素材组合起来。并按照一定顺序，有详有略，线索清晰。然后启发学生结合自身过节习俗感受作者对场景的描述，学习作者的创作思路和写法。就这么把读与写紧紧结合在一起，学生们感到

6、心里有了底，脑子里就会有了一个明确的思路，写起作文来就顺手多了。　　三、学习课文写法，激发写作灵感。　　通过教材使学生学会从平凡的事物中发掘出不平凡之处，表达出不同于他人的新颖而独到的见解。课文中的优美散文在这方面最富有特色。例如东山魁夷的散文《听泉》，在文中作者安排了两个大自然的常见意象，即“鸟”和“山泉”。全文的展开是从对大自然的观察开始的。作者用生动形象的语言描述了鸟儿飞落在森林里清澈的泉水中，照影、休憩，似乎在倾听泉水的絮语。由鸟儿“听泉”联想到“我也是鸟群中的一只，所有人都是在荒凉的不毛之地上飞翔不息的

7、鸟儿”，最后落到作者所要告诫世人的观点上，既“人要舍弃自我，返璞归真，回归到大自然。”学习这篇课文时，可以让学生体会作者善于从普通事物中发掘亮点，以小见大，说明一个深刻道理的写作特点。课后再让学生以借物说理，咏物言志为内容布置了一次作文，结果学生们都有了明显的进步。这样的读写结合方式激发了学生们的写作灵感，学会了在平凡的生活中捕捉闪光点，平时觉得没啥写头的东西却写出了一番新意。　　四、以课文为范本，提升写作能力。　　怎样写景状物，怎样叙事说理，课文也给我们提供了许多可用的资源。例如记叙文的记叙方法、描写方法、详略

8、安排等；论说文的正面阐述、反面批驳、类比举例等。都可以成为范本，把书本上的知识转化成写作的能力。在讲授《给我的孩子们》一课时，教师就要注重引导学生仔细观察课文的写作特点，文中是怎样安排材料，怎样运用形象的语言来凸显人物特点的。后又找了几篇类似的文章赏析，找出写人记事文章的共同点，最后让学生练写。优秀作品很多，语言运用的比以前有个性化了，内容也生动了很多。并且学会了在记叙和