英语课堂观察记录与分析.doc

《英语课堂观察记录与分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课堂观察记录与分析学员姓名毛燕学员单位吉安市峡江县巴邱小学观察时间段2013年10月中旬观察对象三年级学生授课内容Unit3LookatmepartB观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）教师利用多媒体设备，通过字母歌、听录音做动作等活动引导学生进入本堂课学习，学生参与课堂的积极性较高。多媒体播放内容较多，旧知识的复习回顾效果不太明显。引导目标应该更明确，导入过程中应添加学生自己说和动的内容。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1．教师通过对话的形式，用旧知

2、识引入新知识。2.自制卡片，多媒体，幻灯片等来进行词汇复习。3.通过大量和反复的练习重点句型，使学生掌握核心内容。4.以新带旧，通过对话的形式和小组表演的形式建立了横向和纵向的知识体系。学生在本环节参与活动积极性高，多数学生有良好的应变能力，但有存在优等生参与活动积极，但后进生有逃避参与活动或应付差事现象。教师可以分层次训练学生，给不同学生更明确的目标。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）1.通过听说读写的形式学习本节课的内容。2.重难点突出，对于名词前要加冠词讲的太多。3.课堂针对性训练效果很好，能照顾到

3、学生整体发展本堂课容量大，知识结构牢固，但在操作中应该进一步加强对学生特别是学困生的鼓励性课堂评价。多对个别学生引导，让训练更落实。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）积极采用了小组合作学习的方法。教师上课时特别有亲和力，新旧知识巧妙的结合，让学生在活动中学习了新知识。学生活动多，效果明显，但应该多与学生，特别是不同层次的学生交流。学生活动时教师应及时跟进，和学生做更多的融合性学习研讨