小兔请客教案.doc

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1、一年级数学《小兔请客》教学设计仁存小学冯海侠教学内容：一年级数学第二册第49、50页。教学目标：知识目标：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义，能正确认识加减算式中各部分的名称。能力目标：探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。情感目标：培养学生与人合作，运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学方法：尝试教学法、小组合作法、探究研讨法。教具准备：计数器、小棒、课件。教学过程：一、复习旧知，创设情境。1、快乐抢答2个

2、十是（），3个十是（），5个十是（）,90里面有（）个十，70里面有（）个十，40里面有（）个十。【设计意图】:通过旧知识的复习，为新知识做铺垫。2、创设情景师：同学们，现在是什么季节？生：春天。师：春天来了，花开了，草绿了，小动物们也出来了。同学们看一看这些小动物们在干什么?(课件显示情景图）师：哪位聪明的同学能根据这副图来给我们讲一个故事？生创编故事。师：我们给故事起个名字，就叫《小兔请客》板书课题。【设计意图】；利用童话情境，激发学生学习数学的兴趣。二、探究与体验1、师：故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔

3、细。师：你们发现了哪些数学信息？生1：小白兔先端来了3盘果子，又端来了2盘子果子生2：每盘有十个果子。先端来30个，又端来20个。师：谁能根据你们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？生：一共有多少个果子？师：这个问题怎么解答呢？算式怎么写呢？生：30+20=50（个）2、师：请大家利用手中的小棒和计数器摆一摆，拨一拨，把自己的想法在小组内说一说。学生小组合作。师：说说你是怎样算的？生1：我用数小棒的方法。每捆是10根，我摆了3捆，就是30根。又摆了2捆，也就是20根，合在一起是5捆，也就是50根。生2：我在计数器上先拨了3个珠子，又

4、拨了2个珠子，合起来就是5个珠子，5个十就是50.3、认识加法各部分的名称。　　师：在加法算式算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？（如果有的学生知道，就让学生介绍。）30　+20=50（个）（加数）（加数）（和）师：以后我们把“+”号前后的两个数都叫做“加数”，“=”后面的数叫做“和”。【设计意图】：引导学生用小棒代替果子摆一摆，或在计数器上拨一拨珠子，使学生在操作中体验加法的过程，掌握计算方法。4、师:在这些朋友中，小刺猥是最顽皮的，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，把一盘子的

5、果子都粘在身上带走了，逗的大家哈哈大笑，（现示第二幅画面）通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到了哪些数学信息？生：草地上原来有50个果子，被小刺猬带走了10个。师：你能提出什么数学问题吗？生：还剩多少个果子？师:怎么解答呢？生：50—10=40（个）师:说一说你是用什么方法解决的？生1：我在计数器上拨珠子，先拨5个珠子，再拨回去1个珠子，就剩下4个珠子了，表示4个十，也就是40.生2：我先摆5捆小棒，再拿走1捆，剩下4捆小棒，就是40根小棒。5、学习加、减法算式各部分名称　　师：在减法算式中，每一个数也有自己的名字，想知道它们的名字吗

6、？（如果有的学生知道，就让学生介绍。）50-10=40（个）（被减数）（减数）（差）我们把“-”前面的数叫做“被减数”，“-”后面的数叫做“减数”，“=”后面的数叫做“差”。【设计意图】：引导学生用小棒代替果子摆一摆，或在计数器上拨一拨珠子，使学生在操作中体验加法的过程，掌握计算方法。三、巩固与提高。1、自主过关。40+10=40-10=师:计算完成后，用你喜欢的方法验证并与同伴交流。生独立解答后与同伴交流。集体验证交流。2、闯关游戏（1)课件出示数学书50页第三题。仔细观察开火车答。(2)课件出示书本50页第一题。师:同学们观察到了

7、哪些数学信息？怎样解答?生独立解答。(3)课件出示50页第五题。师：说一说有哪些数学信息？提出数学问题，并解答。生作答。【设计意图】：巩固学生对整十数加减法的练习，提高学生根据实际生活提出问题，解决问题的能力。四、课堂回顾总结.1、你有什么收获？你觉得自己学得怎么样？你觉得同桌学得怎么样？2、总结：今天我们学习了整十数加减数的计算方法，并说出加减法算式中各部分的名称。五、课外拓展老师知道你们不仅聪明，而且者是懂事的好孩子，对吗？小白兔有好吃的要与好朋友们一起分享，谁能说说你们在生活中有好吃的是怎么做的？板书设计：小兔请客一共有多少个果

8、子？还剩下多少个果子？30+20=50（个）50-10=40（个）加数）（加数）（和）（被减数）（减数）（差）