小兔请客说课稿.doc

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1、《小兔请客》的说课稿公刘小学马雅妮《小兔请客》是北师大版一年级数学下册第五单元加与减中的第一节，其主要内容是探索整十数加减整十数的计算方法，并会运用其解决一些简单的实际问题，发展学生合情推理意识、应用意识、主动探究的习惯。一、依据课标，说理念《数学课程标准》明确指出：学生是学习的主人，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在本课的教学中，我从以下三方面谈谈我的设计。1、创造有利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程，让学习数学

2、、探索知识成为学生的需要。       2、提供小组合作交流的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人合作学习。       3、鼓励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的尊重。      因此，在现实情境中，有意识地采用“操作实践、自主探索、合作交流、积极思考”等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的滋味。二、紧扣特点，说教材整十数加、减整十数的计算是在学生掌握了100以内数的认识，以及20以内数的加、减法的基础上进行的，只是计算单位不同，这里以十为计算单位。教材的编排是由直观的操作等依靠实物思考到脱离实物思考，

3、遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打下基础。教学内容的编排，分三个层次：第一、以实际情景提供实际问题，引入其计算。第二、让学生动手操作（如摆小棒、拨计算器等）、理解掌握算法；第三、脱离直观手段，让学生思考算法。通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。这样的安排有助于学生加深对相同单位的数可以相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打下基础。整十数加、减整十数属于计算教学中的重点内容之一，应给予足够的重视。因此，本节课我确

4、定了以下4个目标：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法,体会算法的多样化。3、认识加减法算式中各部分的名称。4、培养学生观察、分析和解决问题的能力。教学重点：使学生正确理解、掌握整十数加减整十数的计算方法，认识加减法算式各部分的名称。教学难点：理解整十数加减整十数口算的算理，并运用所学知识解决生活中的实际问题。三、联系实际，说策略教法设计：小学一年级的学生，抽象思维能力弱，有意注意时间短，他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣，他们更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动

5、中学习。那么，生动有趣的学习情境，形象具体的直观演示，丰富多彩的游戏容易吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情。因此，本节课的教学我尽量用直观教具演示和操作手段，从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的情境，引导学生通过动手操作、思考、探索、交流、归纳获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。在学习整十数加减整十数时，创设小兔请客的情境，激发兴趣，直观演示，引导、鼓励学生大胆探索，经历知识形成的全过程，明白它的来龙去脉，参与合作交流，获得知识。学法指导：1、自主探究法：在老师的启发引导下，自主探索整十数加减整十数的计算方法，形成技能，开阔思维，

6、提高学习兴趣。2、讨论交流法：学生之间互相讨论，互相合作，将自己探索的知识与同伴交流，彼此学习补充，通过讨论得到整十数加减整十数的计算方法。3、练习巩固法：通过不同形式的练习来巩固新知，由浅入深，层层递进，达到能举一反三，触类旁通。四、情感互动，说程序    依据这节课的教材知识结构，为优化教学过程，实现“尊重学生、注重发展”的课堂教学要求，这节课的程序安排如下：（1）复习反馈，做好铺垫；[设计意图：通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加减整十数”进行必要的铺垫。]（2）创设情境，导入新课；[设计意图：以小兔请客的情境引入，将学生带入

7、生动的生活情境，使学生融入想像的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。]（3）合作学习，探究新知；[设计意图：这样的教学安排，是依据“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学好数学的重要方式这个理念设计的。作为教师要深入每一个学习小组，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，让每一位学生学会相互倾听、相互质疑。在这一过程中，学生可以懂得尊重别人，学会倾听别人的意见，知道如何吸取和采纳别人的建议。]（4）巩固练习，拓展延伸；（5）课堂总结，回归整体。五、拓展思维，说练习本节课的练习重点是整十数加减整十数的计算方法和实际应用，练习分梯度设计，让每

8、个学生能学到适合自己层次的知识，让每个学生都得到发展，实现人人平等参与，和谐发展。