《小兔请客》教案3

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1、《小兔请客》教案教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。3、进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。教学重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。教学难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。教学准备：学生准备5

2、捆（10根1捆）小棒。教学过程：一、创设情景，揭示课题小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，。这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。小兔准备了许多苹果来招待，我们一起去看看。二、提出加减法问题1、提问：由第一幅图中你知道了那些数学信息？学生观察图1，找出并交流数学信息：有3盘果子，每盘10个果子。又拿来2盘果子。2、又问：利用这些数学知识，你能提出一个数学问题吗？（学生思考，并提出问题。）3、根据学生回答板书：一共有多少个果子？并提问：你能列出算式吗？（学生

3、看板书问题，尝试列出算式，并汇报：30+20=）4、引导学生观察图2，提问：（1）第二幅图中有哪些数学信息？学生观察图2，找出并交流数学信息：有5盘果子，小刺猬带走一盘。（2）能提出一个数学问题吗？学生思考并提出问题：还剩下多少个果子？（3）可以怎么列式呢？学生尝试列出算式，并汇报：50-10=。三、动手操作，探索算法，认识加减法各部分名称：1、谈话：那么，这两个算式各得多少呢？我们用小棒代替果子来摆一摆学生听谈话，进入用小棒找算法的情境。2、提问引导：（1）应该先摆出多少小棒来表示？学生听引导，思

4、考并摆出小棒：用3捆小棒表示30。（2）加上又该怎么办呢？学生再摆出2捆小棒，表示20。（3）30+20等于几？为什么？（抽学生回答）学生可以回答：3个10加2个10是5个10，也就是50。3、引导齐读算式。学生齐读算式：30+20=504、问：算式中，30、20、50各表示什么？学生思考并回答：原有30个果子，又拿出20个，一共有50个果子。5、引导学生认识单位名称：（1）共有50个果子，就要在算式中写出果子的单位名称：个。（并板书）学生认识单位名称——（个）。（2）组织学生在读算式。学生再次读算

5、式：30+20=50（个）。6、讲解：加号前后的两个数，在算式中叫做加数，得数叫做和。学生倾听，并记住加法算式各部分名称。7、指点加法算式各部分，引读名称。学生看指点，认读各部分的名称。8、提问：你能用小棒摆出50-10等于几吗？指名演示。（听回答板书算式）一名学生演示：从5捆小棒中拿走1捆。其余学生观察并回答：50-10等于40。9、又问：算式中50、10、40分别表示什么？单位是什么？学生思考并回答问题：从50个果子中拿走10个，还剩下40个。单位是“个”。10、引导齐读算式学生齐读：50-10

6、=40（个）。11、介绍减法算式各部分名称，并板书：50-10=40（个）。学生记住各部分名称，进行认读。12、引导练习：被减数30，减数20，差是10。请列出算式。学生听题目，讨论并列出算式：30-20=10。四、练一练。巩固整十数加减法的计算方法。1、P50练一练1题。（1）引导学生依次观察图A、图B。提问：谁来说说这两幅图的意思？学生仔细看图，依次回答：A、原来有40根小棒，又拿来20根一共有多少根？B、有60根小棒，拿走20根还剩下多少根？（2）提出要求：请在书上独立列式。学生独立在书上列式

7、：40+20=60（根）；60–20=40（根）。2、P50练一练2题。（1)提出要求：请独立完成在书上。（2)抽学生汇报，并提问：50+30、90-30，你是怎样想的？3、数学游戏：找孩子。五、课堂总结提问：今天有什么收获？总结：今天我们学习了整十数加减数的计算方法，并了解了加减法算式中各部分的名称。