古诗两首蒋凤帷.doc

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1、饮湖上初晴后雨教学目标：按照学习古诗的四层境界：读出画面，读出想象，读出韵味，读出感受。学习《饮湖上初晴后雨》两首古诗。教学重点：1、交流课前自学成果，体会学习古诗的方法。2、读出诗句的画面和诗人奇特的想象。教学难点：体会诗句的画面和诗人奇特的想象。课前准备：微课自学《饮湖上初晴后雨》的相关知识：西湖风光,作者介绍、生字学习，重点词语的理解，诗句的理解。教学过程：一、导入，1、播放西湖风光视频。亲爱的同学们，你们去过西湖吗？今天，蒋老师把西湖请进了咱们的教室，让我们一起来欣赏欣赏！（播放课件：《动人的西湖》）旁白：西湖的美景

2、，晨昏各异，四时不同。这儿夏天的荷花很有名。雪后的西湖是否别有一番风味呢？雨中的西湖又增添了几分诗意！俗话说，上有天堂，下有苏杭，杭州西湖就是苏杭美景中的一颗璀璨的明珠，宋代大诗人苏轼（板书）来到西湖，就被这里的美景深深地陶醉了，有一天他正泛舟湖上，不知不觉下起雨来，于是他诗兴大发写下一首流传千古的绝句，这就是我们今天要学习的——《饮湖上初晴后雨》2、解诗题：3、（板书课题：《饮湖上初晴后雨》）从诗题中你读懂了什么？（在西湖上饮酒，开始是天晴，后来下雨了。）这首诗的作者是谁呢？（苏轼）你了解苏轼吗？（生答。师补充：苏轼曾在西

3、湖的所在地杭州当通判，用现在的话来讲，就是当杭州市的市长。他在此为官期间，关心人民的生活，为百姓做了许多好事，深受百姓爱戴。苏轼曾无数次在西湖漫步，他对西湖有着非常深厚的感情。今天，就让我们跟随大诗人苏轼，一同去领略西湖的美景吧！）1、指导读好诗题：饮/湖上/初晴后雨2、初读诗句（指导读准字音，读出词语间的停顿。）1、检查学生课前自学的情况。昨天，同学们通过微课，自学了这首古诗，现在老师来检查检查，谁来给大家讲讲这首诗的题目？（湖：指西湖。饮湖上：指在西湖上饮酒。晴：晴天。雨：雨天。）所以这首诗就是苏轼在西湖上饮酒，看到了西

4、湖在晴天、雨天的不同景象写成的诗。二、初读感知：1、自读课文两遍，要求读准字音，读通诗句。2、检查读书效果。3、师范读古诗。4、根据出示的诗歌朗读节奏提示，生齐读诗歌。5、通过预习，同学们读懂了诗句，你还有哪些没读懂的词语。针对诗歌，学生质疑，师相机板书。第一句：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。潋滟：波光闪动的样子。好：正好。空蒙：雾气迷茫，景物若隐若现。亦：也。奇：奇妙。诗意：波光闪动，晴天的西湖景色多么美好。山色迷蒙，景物若隐若现，雨天的西湖景致也很奇妙。第二句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。西子：指西施，他是春秋时期

5、越国的美女。淡妆：淡雅的装饰。浓抹：浓艳华丽的打扮。相宜：合适，适宜。诗意：西湖就像那风姿万千的美女西施一样，淡妆浓抹都是那么美。师：通过课前的自学，我们通过理解诗句中关键词语的意思，然后将词语的意思进行整合、串联，连接成一段通顺的话，理解了诗句的意思。这是我们读诗的第一层境界（板书）读懂诗意三、第一层境界：读出画面１、学习诗歌的第一句。（课件出示第一句）（１）诗句中哪个字提示了我们天气？（“晴”）（２）诗人告诉我们晴天的西湖是什么样的？（“水光潋滟”）（板书：水光潋滟）（３）课件出示：晴天的西湖图片。　　　创设情境：瞧！这

6、就是晴天的西湖！在万里晴空下，宝塔掩映在青山之中，微风徐徐吹来，亲切地抚摸着游人的脸庞，灿烂的阳光洒在宽阔的湖面上，湖面“水光潋滟”。（４）你读懂“潋滟”了吗？（波光闪动的样子。）（课件出示）（５）你还能用其它的词来形容水光潋滟的湖面吗？（波光闪闪、波光粼粼、银光闪闪）（６）诗句导读。晴天的西湖里仿佛满是金子，刺得人连眼睛都睁不开了。（带着理解读第一句）。（７）晴天的西湖真美啊！假设你就是苏轼，在万里无云的晴空下，此刻你正坐在西湖的凉亭中，迎着徐徐的微风，你惬意地举起了手中的酒杯。除了波光闪闪的湖面，你还会看到哪些美景呢？（

7、随风飘动的柳条、开得正艳的桃花、欢唱的鸟儿、鱼儿在水中嬉戏、人们在湖中荡舟……）（８）看到如此美丽动人的西湖，你感觉诗人此刻的心情如何呢？（带着体会个别读，全班读。）一个“好”字道出了西湖的美！（板书：好）2、学习诗歌的第二句。（过渡：晴天的西湖真美！看着眼前的美景，诗人有些陶醉了。看着看着，不知不觉，湖面上悄悄下起雨来，眼前的西湖已是另外一番景象。）（播放课件：雨中的西湖图片。）（１）冥想：闭上双眼，在雨声中尽情想象，雨中的西湖是一幅什么样的画面？（播放音乐：《雨中西湖》。）（２）你仿佛看到了什么景象？（３）诗人苏轼看到了

8、什么景象？（课件出示：第二句）（“山色空濛”）（板书：山色空濛）（播放课件：雨后的西湖图片。）创设情境：雨后的青山，升起了一团团白色的云雾。它们如轻纱一般，随风飘动，若有若无。此时的青山如仙境一般，所以诗人说——（引读第二句。）（４）你读懂“空濛”了吗？（云雾迷茫的样子。）（课件出示）（５