《古诗两首》.doc

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1、“学程导航”课时教学计划施教日期：2013年　9　月　9　日教学内容3、古诗两首共几课时共二课时第一课时课型讲读第几课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。3．能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。4．理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学重难点重点：理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。难点：想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦

2、。教学资源1.洞庭湖古称“云梦泽”，为我国第二大淡水湖，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同，一日之中变化万千。著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。2.君山风景秀丽，它是洞庭湖上的一个孤岛，岛上有72个大小山峰，相传4000年前，舜帝南巡，他的两个妃子娥皇、女英追之不及，攀竹痛哭，眼泪滴在竹上，变成斑竹。后来两妃死于山上，后人建成有二妃墓。二人也叫湘妃、湘君，为了纪念湘君，就把洞庭山改为君

3、山了。君山现有古迹二妃墓、湘妃庙、柳毅井、飞来钟等。3.关于洞庭湖的诗歌孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”杜甫：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”临洞庭湖赠张丞相登岳阳楼孟浩然杜甫八月湖水平，涵虚混太清。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。欲济无舟楫，端居耻圣明。亲朋无一字，老病有孤舟。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。戎马关山北，凭轩涕泗流。预习设计1．读准古诗，注意“螺、磨”的读音。完成《补充习题》第一题。2．想一想：诗中的“白银盘”指什么？“一青螺”指什么?说一说诗句的意思。3．收集有关作者刘禹锡和洞庭

4、湖的一些资料。学程预设导学策略调整与反思（板块一）导入揭题（5分钟）1．介绍洞庭湖。（1）洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。（2）著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之句。2.预设：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空、波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色……第二板块：预习展示（5分钟）1．谈谈对作者的了解。2．纠正读音，读准古诗。3．打开补充习题，师生交流，

5、同座互批。4.谈谈对字词、诗句的理解。5．学生读诗。第三板块：整体感知（3分钟）【学习单1】（板块一）导入新课1．谈话：同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？（预习作业3：介绍洞庭湖。）2．观察图：你看到了什么景象？你能用上一些词来形容看到的景物吗？3、引出课题。洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。

6、出示课题，齐读。第二板块：预习导学（5分钟）1.预习作业3：你对作者有什么了解？（教师可视情况补充刘禹锡的资料）2．交流预习作业1指名读诗，纠正字音。3．关注多音字：交流“和”、“磨”、“发”在不同语境中的读音。4.通过预习，你理解了哪些词语、诗句的意思。让学生畅谈。5．指名读。齐读诗歌。第三板块：整体感知（3分钟）1．学生自由轻声读古诗，思考问题。（1）自由轻声读读古诗，想想诗人描写的是什么情况下的洞庭湖景色？（2）小组讨论交流：诗人看到了那些景物？联想到了什么？时间：2分钟【预设】月下风平浪静时的洞庭湖景色。第四板块：理解诗意

7、（17分钟）一、学习“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”1．学习：“湖光秋月两相和”感知诗歌中所描写的时间、景物。感受在月光映照下各种景物和谐地融合在一起的美景。2．学习：“潭面无风镜未磨”感受诗句中比喻的精妙。将这两句诗的意思介绍给大家。预设：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐;湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。朗诵这两句诗。（二）学习“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。预设：洞庭湖君山2．集体交流。第四板块：理解诗意（17分钟）一、教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”（出示）1．

8、学习：“湖光秋月两相和”。你读出时间了吗？（秋天的夜晚：秋月）结合看插图说说你看到到的那些景物了？和：和谐、协调。相：相互2．学习：“潭面无风镜未磨”这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？（把“潭面”比作“铜镜”）这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些