买文具一导学案.docx

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1、马镇九年制学校数学导学案（理科）主备人：高小利课时：1学生姓名：班级：四年级课题：买文具（1）课型新授教师复备栏或学生笔记栏学习目标1.结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的除法的计算方法，并且能够进行正确的计算。 2.能够运用学到的知识解决简单的实际问题。 3.在学习探索的过程中，锻炼自己思维的灵活性。学习重点、难点1.除数是整十数的除法的计算方法 2.除数是整十数的除法的竖式的书写格式。教学准备多媒体课件学法指导自主学习法，讨论交流法，练习法等。自主学习1．口算。 40×2=     50×5=     90×3=      20×7=     3

2、0×3=     70×4= 80×6=     9×10=     30×6=      40×3=     60×2=      2×70= 2．我能填得又快又准。 （  ）×30=60      （  ）×60=180       （  ）×50=200 90×（  ）=180     40×（  ）=120       70×（  ）=140 3．计算下面的式题。     自我评价：我得了（）颗★小组长评价：你得了（）颗★合作探究仔细观察66页上边的图片，找一找上面的信息。 问题1：  80元可以买多少个书包？        （      ）○

3、（      ）=          （个） 思考或在小组内交流：①这样列式你是怎样想的？②你是怎样计算出来的？   列竖式计算你会吗？试一试。 竖式的商要写在哪一位上？为什么呢？想一想，和小组讨论一下原因。总结：像80÷20这样的除数是 （）位数的除法，试商时，要先用被除数的（）来试商，除到哪一位，商就写在 （）  的上面。 问题 2：140元可以买几个书包？（说说是怎样计算的，组内讨论交流想法。）        （    ）○（    ）=        （个）  竖式的商要写在哪一位上？为什么呢？ 想一想，和小组讨论一下原因。          

4、                                              总结：除数是两位数的除法，如果被除数的前（）位除不开，就用被除数 的 （）来试商，除到哪一位，商就写在（）的上面。 小练习：90÷30 =       80÷40 =       250÷50 =        360÷90 = 形成结论：小组长评价：你得了（）颗★课堂小结通过本节课的学习，你收获了什么?课堂拓展1．90元可以买几个计算器？165元呢？分别列式计算。    2．根据上面的情境图片，再提一个数学问题，并且列式计算。    3．括号里最大能填几？ 3

5、0×（   ）< 220     40×(   )< 140      60×(   )< 200 50× (   ) < 85      60×(   )< 306      80×(   )< 314 4. 列竖式计算下列各题。   94÷20          246÷60          360÷30         843÷20教师评价：你得了（）颗★课后反思在教学过程中，对于调动学生的积极性，我做得还不够好。课堂节奏相对缓慢，课堂上欠缺高潮。值得引起我再次思考的是：如我在教80÷20的算法时，学生有提到同时去掉“0”的方法。这方法其实已经

6、蕴含了“商不变”的思想，而此时这块内容学生还没学过，该如何讲解比较妥当我一直在思考。我当时没有强调被除数和除数同时去掉“0”，导致学生在计算中出现0的处理不恰当。我想在学生碰到困难时，怎样引导才能拓展学生的思维，使学生的思维从模糊走向清晰？怎样把新知和学生的原有知识更紧密的联系、构通？是我本节课教学的遗憾。总之，一堂课从设计到实施总会有收获、有感悟，有遗憾，它将为我以后的课堂教学借鉴