《年月日》教学案例.doc

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1、《年、月、日》教学案例教学内容:人教版九年义务教育六年制小数第六册教学目标:1.使学生认识时间单位年、月、日,学会看年历。2.知道大月、小月、平年、闰年的知识。3.能够初步判断某一年是平年还是闰年,帮助学生建立较强的时间观念,促进思维发展。教材分析:《年、月、日》是人教版第六册第三单元第一课时的内容。这节课内容是在学生已学习过的“时、分、秒”的基础上编排的。学生在日常生活和学习内容中对时间单位有了一些感性认识,但要理解年、月、日的有关知识还是有一定的难度。因此,教材首先安排了一张比较直观的2003年的年

2、历,再根据年历展开一系列的认识活动;为了便于记忆每月天数,教材介绍了用拳骨凸凹处数大、小月的方法以及记大月的儿歌。还在课本中安排了“你知道吗”这一内容向学生介绍了平年、闰年的来历。既有利于学生理解知识,又提高了学生学习兴趣。学生状况分析:学生在日常生活中对时间单位有了些感性认识,但年、月、日这些内容比较抽象,对于三年级的学生来说有一定的难度。在三年的学习过程中,学生已经养成了自主合作探究学习的习惯。学习过程:一、创设情境,激发兴趣课件出示“时光老人”:小朋友,你们好!我是“时光老人”,我一日日、一月月、

3、一年年生活到今天,你们知道我有多少岁吗?不知道吧?告诉你们,我今年2004岁。我生活的这些日日月月可有奥妙啦!你们想不想知道这些奥妙?那就好好学习这一课吧!板书:年月日二、探究学习:认识年、月、日以及大月、小月的知识。课件出示:2004年年历,并让学生拿出自己准备好的2001—2004年的年历卡。(一)提出学习要求:1、全班同学先自己观察、分析2001—2004年的年历卡,找出这几张年历中相同与不同点,你从中还知道哪些知识?2、然后小组讨论交流,教师巡视指导有困难的学生。(二)小组汇报,全班交流。师:你

4、们民现这些年历有哪些相同点?生1:我发现1、3、5、7、8、10、12这七个月天数相同,都是31天。(老师板书)生2:我发现4、6、9、11这四个月天数相同,都是30天。(老师板书)师:你能给这些天数相同的月份取个名字吗?生1:31天的月份叫多月,30天的月份叫少月。生2:31天的月份叫大月,30天的月份叫小月。师:同学们取的名字真不错,我们习惯上把31天的月份叫“大月”,把30天的月份叫“小月”。(老师板书)师:同学们发现2001—2004年的年历中有哪些不同点呢?生1:2001年、2002年、200

5、3年的2月是28天2004年的二月是29天。师:对,一年12个月当中有7个月是31天,有4个月是30天,有的2月是28天,有的2月是29天。大月31天:1、3、5、7、8、10、12共7个。一年12个月小月30天:4、6、9、11共4个。二月28或29天生2:我发现2001—2004年这几年的1月1日分别是不同的星期几。师:同学们的观察真仔细!我们就可以根据年历去查找日期。请试一试找自己的生日,分别说说是当年的几月几日,星期几,再找一找今年的儿童节、元旦、国庆节、教师节等节日分别是几月几日,星期几。(三

6、)巧记大月、小月。师:记大月与小月你怎样记得快?和同学们交流,并记一记。生1:我上是这样记大月的,分两部分,先记1、3、5、7再记8、10、12,前面4个是单数,后面3个是双数。生2:我先记1、3、5、7、8再记10、12。生3:我这样记小月:石(4)榴(6)酒(9)十一(11)。课件出示:“时光老人”通过画面展示的拳头介绍拳头记忆法,以及儿歌记法。比一比:你认为哪种方法好?你认为哪种方法好就用那种方法记忆。三、探究平年、闰年的知识。课件出示1992年—2004年各月的天数统计表:月份年份天数12345

7、67891011121992312931303130313130313031199331283130313031313031303119943128313031303131303130311995312831303130313130313031199631293130313031313031303119973128313031303131303130311998312831303130313130313031199931283130313031313031303120003129313031303131

8、303130312001312831303130313130313031200231283130313031313031303120033128313031303131303130312004312931303130313130313031要求学生仔细观察:哪些年份的2月是28天,哪些年份的2月是29天。学生汇报观察结果。(2月份上29天的年份用红色标出)教师介绍:2月份是28天的年份,我们叫它平年,2月份是29天的年份我们叫它闰年。(并补

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