——课标实施建议解读.doc

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1、课标"实施建议"解读（高雅）各位老师，大家好！我们是棠湖小学（南区）的语文教师，我是高雅，我是李昱衡,我是徐丽萍。正如大家所见,我们都是初出茅庐的年轻老师，今天，我们站在这里既惶恐又激动。聆听了那么多年轻老师的教材解读，我们觉得收获很大。经过半个月的努力,我们也在各位老师的启发下，对课标的实施建议和一年级习作与综合活动作出了我们自己的解读。（高雅）首先，是课标的实施建议部分，各位老师，请看大屏幕：细读《语文课程标准》，我们发现“语文素养”是课标中比较引人注目的核心概念。PPT【那什么是“语文素养”呢？语文素

2、养是一种以语文能力为核心的综合素养，它包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。所以语文课程的核心任务就是全而提高学生的“语文素养”。】回过头来,再看我们2011修订版新课标，PPT三个坚持【它除了继续秉承“全面提高学生语文素养”的宗旨，还坚持语文课程工具性与人文性统一的理念，也继续倡导合作探究的学习方式。同时它更积极回应新的吋代要求，着力彰显新的时代精神。】今天我们就新课标屮“实施建议”部分和大家一起来分享一下，新课标究竟如何在把握三个维度（知识与能力、过程与方法、情

3、感态度与价值观）上，对教学实施上作出调整和建议。【首先我们来看新课标教学建议部分：它提到（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。(-)教学中努力体现语文的实践性和综合性。（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。（四）重视培养学生的创新精神和实践能力。】PPT（高雅）这一部分，是语文教学的基本原则，是教师实施教学与评价应集承的指导思想。从这几点中我们可以看出，新课标把教师在教学中的主导作用明确化了，并在新时代背景下对语文教师提出了新的要求：【1、耍注重更新观念和知识。2、要认真钻研教材，创造性地使用好

4、教材。3、耍善于整合教学内容，注重听说读写间的有机联系，提高语文实践活动质量。4、要用“熏陶感染，潜移默化”的方法，对学生的情感、态度、价值观进行正确导向。5、要注重学生的创新精神和实践能力，全面提高学生语文综合应用能力。】PPT二、其次我们再来看具体建议新课标的实施建议的具体建议，提出：【学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略o]PPT（高雅）老师们看，这是识字.写字与汉语拼音部分的实验稿与新课标的内容，

5、红色部分是新课标修订的内容。现在我们来看，修订后的识字、写字部分到底在强调些什么呢？（一）关于识字、写字与汉语拼音教学【识字与写字作为阅读和写作的基础，历来都是语文学习的一项重要任务。这是新旧课标的对比，红色部分是新课标新增和修订的部分。对比新旧课标，我们看出新课标强调：1、识字、写字是贯穿整个义务教育阶段的。2、在小学阶段强调“多认少写”的基础上“先认先写”。3、教学中要注重识字教学方法，提高识字教学效率。4、强调书写的重要性，高度重视写字姿势与习惯。5、重视写字与书法的学习。6、明确提出每日每课10分钟

6、的练习】PPT（高雅）关于这一点（第6点），我们在平时教学中，一定要落实“每日每课10分钟的练习：低段可以是生字的书写指导，到了高段可以设计为课堂小练笔中。这在我们双流的教研课上，大家都能得到借鉴。这部分是阅读教学，我们来看，它又强调些什么呢？（二）关于阅读教学阅读是语文课程中十分重要的学习内容，它既是学生实现自身精神成长的主要途径，也是语文各种能力得到发展的基础。【在新旧课标的对比中我们发现阅读教学应该是这样的:1、阅读教学是多重对话。2、阅读是学生的个性化阅读。3.阅读教学是要让学生学会运用多种多种阅读

7、方法。阅读应该立足于注重培养学生感受、理解、欣赏和评价等综合能力。。4.阅读应该立足于注重培养学生感受、理解、欣赏和评价等综合能力。。5.在语言运用的实际中，随文学习语文知识o]PPT（高雅）关于这一点，我想联系上期我们双流县的ACTS进行说明。在上期的测试中，我县在自我认识和人际理解上得分普遍不高，这说明我们广大教师在阅读教学时，关于“语言运用的实际中，随文学习语文知识。"落实还不到位。这将是我们今后努力的方向。6、大力提倡读书。而且要多读书，好读书，读好书，读整本的书。（高雅）关于“提倡少做题，多读书，

8、好读书，读好书，读整本的书”这一点，我想特别说明。从这点我们可以看出课外阅读的地位明显提高。因为只有多读书，读好书，语文素养才会真正提高。当然课外阅读上，我们双流县是搞得比较好的。每一学期，教研室都有指导性的必读书目和选读书目推荐。（高雅）这部分是写作教学，我们来看，它又强调些什么呢？（三）关于写作教学写作能力是人的语文素养的重要组成部分，同时又是语文素养的综合体现。所以我们应该十分重视写作教学。根据新课标的建议