高中“任意角三角函数概念”的教学探究.doc

高中“任意角三角函数概念”的教学探究.doc

ID:50861220

大小:45.50 KB

页数:4页

时间:2020-03-08

高中“任意角三角函数概念”的教学探究.doc_第1页
高中“任意角三角函数概念”的教学探究.doc_第2页
高中“任意角三角函数概念”的教学探究.doc_第3页
高中“任意角三角函数概念”的教学探究.doc_第4页
资源描述:

《高中“任意角三角函数概念”的教学探究.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、高中“任意角三角函数概念”的教学探究[摘要]三角函数是高中数学非常重要的内容,从周期性的角度来说,三角函数是周期函数,同时三角函数也为解决其他问题提供十分重要的工具,与后续学习的很多内容有关联•学生通过对三角函数的学习,可以深入了解周期性思想,提高解决数学问题的能力•通过大量的研究证实,HPM视角下的教学法可增强学生对“任意角三角函数概念”的理解,学好三角函数具有十分重要的影响•本文基于HPM视角下对高中“任意角三角函数概念”的教学进行了深入的分析和研究.[关键词]HPM视角三角函数教学探究[中图分

2、类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]16746058(2016)110007HPM是一种简称,它是数学史与数学教学关系国际研究小组的简称,该小组是在第二届国际数学教育大会上成立的.HPM主要是数学史对教学设计等内容进行深入的研究.一般情况下,我们所说的HPM视角下的数学教学就是从数学史与数学教育关系的角度对数学知识进行教学研究.把数学史应用到数学教学实践活动中,对提高数学教学质量具有十分重要的积极作用.但是怎样进行正确引入以及具体引入哪些内容,是一个复杂的系统性问题•对我国来说,在数学史与

3、数学教学关系方面的研究比较少,因此在实际教学中有很多教师没有做好数学史对教学设计等内容进行深入的研究•因此本文从HPM视角对“任意角三角函数概念”进行深入研究,希望能够对数学史与数学课堂完美融合进行一定程度的探索,为进一步提高数学教学质量开辟新的途径.一、HPM视角下高中“任意角三角函数概念”教学学情的分析通常情况下,学生在开始学习任意三角函数的概念前,已经学习了弧度制.教师要在弧度制的教学过程中有目的、有意识地加入数学史的内容,这样可以使学生从自己的思想意识中明确为什么要将弧度制引入到数学教学活动

4、中,同时也能够帮助学生加深对单位圆的理解口]•学生在初中已掌握了锐角三角函数的相关含义,比如正弦和余弦以及正切等概念有了一定程度的了解•因此本文认为教师可以在弧度制的教学讲解过程中对锐角三角函数的概念进行复习和回顾,之所以这样做是因为从本质上来说,弧度制是一种度量方式,最早也是为了解决三角形边角关系的情况下产生的•为了充分提高教学的质量,在实际的教学过程中,教师应当先不要讲述三角函数的定义,而是要等到学生对任意三角函数的概念深入掌握后再将高中和初中的知识进行对比,这样可以帮助学生建立一个清晰完整的三

5、角函数知识体系.二、HPM视角下高中“任意角三角函数概念”教学情境设计学生到了高中阶段,其生活经验和联想能力都得到了发展和提高•所以教师要从生活的现象入手,激发学生对任意角三角函数的学习兴趣[2]•如引导学生对钟表指针的旋转以及自行车轮子的旋转进行观察,因为在这些运动中都存在着180°以上的角度,而且其运动的轨迹都和圆存在着十分直接的联系•因此从某种角度来说,三角函数也叫圆函数[3]•在这种情况下,完全可以借助单位圆引入任意角三角函数的概念.问题1:怎样从单位圆的角度出发去理解任意三角函数的定义?如

6、图1所示,我们完全可以假设a是一个任意的角,在此基础上进一步假设a的终边和单位圆相交于一个点M(x,y)•在这种情况下,首先y就是角a的正弦,即sina=y;其次,x就是角a的余弦,即cosa=x;y/x就是角a的正切,即tana=y/x.问题二:点M(x,y)的坐标和任意三角函数的正负存在着什么样的内部联系?此时,教师要利用这个问题导向,积极引领学生对三角函数的定义进行深入分析,利用该定义对三角函数符号和点M(x,y)的坐标关系进行分析,通常情况下,只要r的值是正数,那么横坐标和纵坐标的正负就可以

7、直接决定三角函数值的符号.问题三:在分析和学习三角函数的周期性时,怎么实现对单位圆这一工具的有效利用?此时,对图1的单位圆进行深入的分析和实际的计算可以得出这样一个重要的结论,那就是每当角度转动了360°或者是360°的整数倍的时候,角的终边都能够回到原来的位置上•在这种情况下,三角函数在转动前后的同名函数值应该是相等的•因此,我们可以对这样一种现象进行深入的分析和有效的利用,从而能够通过有效的转换,变成求0到2兀角的三角函数值.三、HPM视角下高中“任意角三角函数概念”教学效果的问卷调查为了对HP

8、M视角下高中“任意角三角函数概念”教学效果进行深入的了解和掌握,本次研究做了充分的调查,并在某学校进行了课堂教学的实践•该学校的文理科比例是1:4,从总体上来看,理科生对本节课的兴趣高于文科班•部分学生认为本次课堂的感觉比较好,比以前更加有趣,还有的学生认识到单位圆具有周期性和对称性,对用来研究三角函数具有很有效的帮助•总体来说,三角函数历史悠久,将几何知识、代数知识等融为一体,教师在教学的过程中应当注意各个知识之间的联系.综上所述,三角函数是高中学习中非常重要的知识

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。