雪地里的小画家（教学设计）.doc

《雪地里的小画家（教学设计）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、17、雪地里的小画家百色市逸夫小学黄晶晶教学目标：　　1.认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。　　2.正确、流利地朗读课文。　　3.初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。　　教学重点：认读生字和朗读课文。　　教学难点：识记生字。　　教学流程：　　一、创设情境：　　出示小雪花模型，有小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（出示情境图）　　谁能说说你眼前的世界是什么样的？（学生看图描述）　　（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，

2、房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片。）　　猜猜他们来干什么？（板书课题）　　二、自主识字：　　1.想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？　　2.借助拼音，试读课文。说说你知道了什么？　　3.自学生字：　　（1）比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。　　（2）同桌互相读字，纠正字音。　　（3）用投影出示所有生字，齐读。　　（4）请你们来当小

3、老师，提出容易读错的字，请同学们注意。　　（5）哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的？　　（6）想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。　　（7）汇报记字方法，提出不好记的字。　　4.检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。　　三、朗读感悟：　　1.自由练读课文，要求：读正确，流利。　　2.指导读，评价。　　（1）师范读课文，同桌练读。　　（2）指名读。A谁能勇敢地说，我读得好！B谁能诚实地说：我读得还不够好！　　（3）齐读课文。　　3.演示，感悟课文内容。　　（1）师用图片在情境图中进行演示。（发出小动物的叫声，随之留下脚印。）　

4、　（2）汇报：你知道了什么？还有什么问题要问吗？　　（3）启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢？（引发学生想象）　　4.启发谈话，再读课文。　　小动物们在雪地里跑来跪去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吗？下雪后，你们的心情怎样？你们都干些什么？　　（引导学生带着高兴的心情再读课文）四、指导书写。