雪地里的小画家胡雪梅

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《雪地里的小画家》一、教案背景1,面向学生:□中学□小学1,学科:语文2,课时:23,学生课前准备:一、初读课文,了解课文大意。二、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。三、自学课文,思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面:1、认读11个生字和2个偏旁,学写一个生字。2、正确、流利地朗读课文。教育方面:1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面:培养学生的想象能力、思维能力、语言

2、表达能力。三、教材分析人教版第一册的《17雪地里的小画家》这是一篇韵文讲的是一群"小画家"在雪地上"画画"的事。"小画家"们在雪地上留下不同的"作品"而青蛙和他们不同正在"睡觉"呢。课文形象地讲述了四种动物爪蹄的形状和青蛙冬眠的特点四、教学方法本课课文的语言浅显,内容读起来有一种亲切感,富有童趣。为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境,让学生在语境中边读边悟小动物的

3、不同语气。学习气氛活跃,收到了预期的教学效果。我还采取让学生观察小动物脚的图片,让他们了解其形状分别像什么,并向机指导学生用“……像……”说话。效果满理想的。五、教学过程第一节教学目标1学会7个生字认识一个偏旁“竹字头”。2会认9个生字。3朗读课文初步了解课文内容。教学重点1学会7个生字认识竹字头。2朗读课文初步了解课文内容。教学难点正确、规范地书写笔、竹两个字。教学过程一、从课题入手引导质疑。同学们,今天我们一起来学习第17课,(教师板书课题)齐读课题:雪地里的小画家。围绕着课题,你们想知道什么?教师在

4、学生质疑的基础上,进行梳理,最后归纳出2个问题:①谁是雪地里的小画家?②它们都画了什么?板书:谁?画了什么?二、初步了解课文内容。1.借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。2.同桌同学互读课文,听听小伙伴读音是否正确。3.指名读课文,要求准确字音,把句子读通顺。三、认读生字和会认字,读准字音。1.自己借助拼音读读生字和会认字。2.同桌小伙伴互相读一读,比比谁读得最准确?3.抽读生字和会认字卡片:齐读,开火车读,指名读。4.做音节和汉字找朋友游戏。巩固字音。四、识记字形,了解字意。1.学生自己学习生字的字形。通过组词

5、和生活实际理解字义。2.四个人为一组,互相说说自己是怎样记忆字形的,比比谁记忆字形的方法最好!3.小组汇报学习过程叶:左右结构,用学过的数字“十”加上一个口字就是叶,竹叶,树叶,黄叶。加:左右结构,左边是力字,右边加一个口就是加。或用“十”字,把右边“十”去掉,左边加上“力”字。加法,参加。我喜欢参加学校的舞蹈班。马:用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点,再把第二笔“横折钩”改成“磺折”,就是“马”字。也可以用数笔画的方法记忆字形,马:3笔。组词:马车,小马。用:用学过的熟字“月”记,“月”字加一笔“竖”就是“

6、用”字。不用,用心,用力。牙:用数笔画的方法记忆字形,牙:。牙齿,上牙、下牙。竹:用数笔画方法记。竹:出示“”告诉学生是竹字头,让学生观察“竹”字与“竹字头”有什么不一样?竹子。笔:上下结构;上面是竹字头,下面是“毛”字。铅笔、笔尖、毛笔。让学生想象毛笔是用什么做成的。(出示毛笔实物)五、指导书写生字。1.先让学生仔细的观察生字的每笔在田格中的位置。2.学生在书中田格内描红。3.在学生描字的基础上说说重点笔画的位置。4.在学生说位置的基础上,试着在书上把8个字试着写一遍。教师巡视辅导。5.学生提出难写的“竹”、“笔”两个字教师范写。6

7、.学生独立写。7.进行评改!展示优秀作业和进步作业,激发学生字字兴趣。六、教师小结。板书设计:17 雪地里的小画家谁?画了什么?第二节教学要求:1、确流利地朗读课文。背诵课文。2、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重、难点  重点:理解课文内容,朗读、背诵课文。  难点:对课文最后一句话的理解。教学准备:课件字卡教学导入:一、谈话、揭题  1、冬天到了,小朋友们喜欢下雪天吗?(出示课件:动画下雪的情景,一边配上音乐)雪后,小朋友们在雪地里玩些什么?  2、过渡:我们的小朋友一

8、点儿也不怕冷,很喜欢在这样的雪地里痛痛快快地玩儿,那么,在我们的森林王国里啊,小动物们也跟你们一样,在雪地里尽情地玩耍。不过呀,老师告诉你们,他们可不是简单的小动物呢,他们是一群雪地里的小画家。  3、板书课题:雪地里的

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