[精品]在语文教学渗透人格教育的策略探讨.doc

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1、在语文教学渗透人格教育的策略探讨在语文教学渗透人格教育的策略探讨当前，人格教育已成为世界各国素质教育的核心。二十一世纪的人才不仅要有丰富的科学文化索质，史要具有健康完美的人格。这就耍求我们教育工作者必须高度重视学生的人格教育，要把培养学生健全、完美的人格放在教育的首位，以适应时代的发展。《语文课程标准》明确指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情……还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。”语文学科工具性、思想性、综合性的特点，使语文教学在

2、培养学生健康人格，促进学生全面发展方面具有特殊的重耍地位。在语文教学中培养学生的健康人格，既是发展人的个性的需耍，也是语文教学自身的需耍。那么，如何在语文教学中融入人格教育，真正做到既教书又育人呢？一、更新思想观念，扫除素质教育的障碍目前很多学校的教育仍是应试教育，他们对学生的学习成绩看得异常的重，而很少考虑人格的培养，道德品质的培养，良好习惯的培养以及人文索质的培养。随着时代的前进，社会的发展，应试教育已日益成为素质教育的障碍。应试教育面对的是少数升学者，而素质教育面向的是全体学生；应试教育只追求短期效果，素

3、质教育则着眼于长远目标。史新教育观念,有必耍采取新的教学评估标准和手段，惟有如此，人格教育才能落到实处，发挥其教育功能。二、语文教师耍加强自身人格修养“其身正、不令而行；其身不正，虽令不从”O语文教师应加强自身修养，为人师表。丰富广博的学识，深邃睿智的思想，刚正谦逊的品格，坚韧果敢的性格，往往能起到强烈的感染力。老语说得好：“言传不如身教喊破嗓子，不如做出样子。”语文老师的言传身教，起着垂范表率的作用。语文教师顽强的意志、开拓进取的创新能力、乐观自信的上进心、宽以待人的包容心等健康的心理品质；具有人本思想、开放

4、的大语文观、终身学习等先进的教育观念；具有严谨的治学态度、过硬的教学本领、扎实的语文功底等学习品质，就一定能赢得学生的尊重和爱戴，其人格也会给学生以潜移默化的影响。三、充分挖掘教材中蕴涵人格教育的内容语文教材中蕴涵着丰富的人格教育索材，其屮有抒发爱国情感的篇章，有慷慨激昂、可歌可泣的英雄人物故事，有是与非、善与恶的判断标准，更有做人的准则。教师应自觉把这些资源充分利用起来，让高尚的情操、崇高的思想通过语言文字流入学生的心田，提高文化品位、审美情趣，使学生认识社会、认识人生，领悟做人的道理，取法乎上，见贤思齐，陶

5、冶情操，形成健康完美的人格。如学习《木兰辞》，可引导学生把家庭责任与国家社稷的安危联系起来；学习《茅屋为秋风所破歌》，可引导学牛：品味杜甫舍己为人、忧国忧民的崇高品质；学习《岳阳楼记》，可引导学生感受作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主人翁精神;学习杰克•伦敦的《热爱生命》，可引导学生体味主人公与命运顽强抗争、永不放弄的精神。让学生在动情中悟理，在启智中育徳，在潜移默化中，受到良好的人格教育。四、人格教育要与语文能力训练结合起来语文不仅是基础课、工具课、知识课、能力课、人文课，也是思想教育课。语言是思想的

6、载体，思维的外壳，没有一种思想可以脱离语言而存在，离开语言而得到表达；同样没有一•篇课文不包含丰富的思想内容。所以，对学生进行人格教育，必须放在语文学科教学的首位，并把它与各种语文能力训练有机地结合起來，学生在听、说、读、写、思语言材料读同吋，会受到有益的人格熏陶，不要把人格教育当成语文课外加的补丁，也不要在语文课上进行喊口号、表决心的灌输或牵强附会地“引进”，应充分发挥语文学科在人格教育方面潜移默化的巨大作用，简单粗暴的空洞说教只会引起学生的逆反心理，难以达到预期的目的。五、通过语文实践活动培养学生人格当今社

7、会是一个竞争激烈的社会，只有那些敢于挑战和改变自我的人才有可能适应于社会，则在失败和挫折中改变自己命运的这些人才能成为生活的强者，真正实现自己的“屮国梦”O现阶段我们语文教师必须适应社会快速的发展和时代对高素质人才的需求方向去努力培养学生的竞争意识。如在进行人格教育的过程中，教师要多组织一些竞赛活动，培养学生的竟争拼搏意识。如语文知识竞赛、作文竞赛、主题辩论赛、演讲比赛等，通过类似活动，学生既可以体验到失败的滋味，也能让学生意识到什么是竞争，什么是拼搏。与此同时，教师要让学生消除疑虑，引导学生充分展示自己的潜能

8、和优势，学会调节控制自己的情绪和心态，从而达到培养学生完美人格的目的。总之，中学语文教学中培养学生人格除了语文教学课堂外，还要发挥社会家庭教育的作用。常言道：“父母是学生最好的老师。”让学生家长给孩子创造民主和谐的学习环境，为孩子完美人格的塑造创造首要条件。现如今，国家为我们创造了有利于青少年儿童健康成长的和谐社会这个大环境，倡导公平竞争，形成公平合理的竞争机制。这就要求学生广泛接触社