在高职高专实践教学过程中渗透人格教育的探讨

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1、在高职高专实践教学过程中渗透人格教育的探讨廖芳芳（南宁地区教育学院公共管理系，广西南宁530001）摘要：随着社会经济与文明的发展，教育的一些弊端日益显现，全人教育的概念开始越来越被人们认可，它同时从教学和心理的角度出发，更有针对性地研究当前教育存在的问题，这样的氛围为在实践教学中渗透健康人格教育提供了契机。根据当前的这一形势，本文提出了在实践教学中渗透健康人格教育的观点，并从显性教学和隐性教学的角度探讨了其实施。..关键词：高职高专；实践教学；人格教育；显性教学；隐性教学DOI：10.16083/j.ki

2、.-1296/G4.2015.02.039中图分类号：G712文献标识码：A：1671—1580（2015）02—0090—02基金项目：2010年广西高等教育教学改革工程项目《高职高专实践教学体系构建的理论与实践研究》阶段性研究成果（桂教高教2010JGB217号）。收稿日期：2014—09—18简介：廖芳芳（1981—），女，广西南宁人。南宁地区教育学院公共管理系，讲师，研究方向：教育学，心理学。一、实践教学与人格教育（一）在实践教学过程中渗透人格教育是大势所趋传统教育注重培养学生的智力因素，随着传统教

3、育的弊端日益显现，人们发觉这样的教育并不成功。心理学家霍华·嘉纳认为，一个人真正的成功在更大的程度上取决于非智力因素的发展，而这更多地需要教育者注重对受教育者健康人格的培养。在这样的形势下，以人为本的人格本位教育重新被教育界人士提上了日程。事实上，早在20世纪30年代，我国著名职业教育家黄炎培先生就主张将“培养健全的人格”作为职业教育的重要目标之一。（二）实践教学与人格教育具有互利性和相关性1．人格教育能为实践教学的顺利开展提供软性保障。实践教学能否顺利开展取决于软硬件的跟进，而最重要的是软性因素——个体的

4、主观因素。健康的人格有利于学生形成正确的价值观，人格教育是保证健康人格的重要途径，因而，人格教育有助于个体对实践教学的理解，促进实践教学的实施。2．实践教学能为人格教育提供检验其是否完善的机会。当前，人格教育最大的问题在于重理论灌输、轻实践引导。有效的人格教育必然离不开实践中的体验、感悟以及消化，扎根于现实的人格教育才能起到真正的作用，传统的人格教育很显然达不到这个要求。实践教学以学生的工作特质培养为根本，以工作过程为导向，以校内外实践场地为平台，［1］其最大的特点就是鼓励学生回归日常生活，回到真实环境中，

5、重视学生的主动性、积极性，强调学生的自我消化。在实践教学过程中，学生通过现实的接触、实际的操作、真切的思考与反思，能够发现理论与实际的差距，有助于其协调理想与现实的关系，增强对社会的适应性。二、在高职高专实践教学中渗透健康人格教育的实施教育社会学家伯恩斯坦经研究发现，可以从显性教学和隐性教学两方面对学生进行引导。（一）显性教学的角度1．在培养目标上，将人格教育融于教学目标之中。教学目标决定着教学活动预期的结果，也决定着学生通过学习产生的行为变化。在实践教学前期，教师应当重视教学目标的设计，从知识、能力以及情

6、感等多个方面设定教学目标，将人格教育放在教学目标的重要位置。2．在课程设计上，以“专业知识为主的显性课程+专业为主、人文素质为辅的隐性课程”为思路。考虑到高职高专院校不同于普通本科院校，学生受教育的年限较短，学生的技能培训任务更重。在高职高专课程设置中，可以在专业课程的基础上，适当地将基本的职业道德教育、思想道德修养等课程作为显性课程中的一部分，然后更多地以隐性课程的方式将人文素质教育渗透到课程教学或技能培训当中，避免将大量的通识教育课程作为指定课程内容。对于通识教育课程的缺憾，可以通过其他方式完善。总之，

7、在课程设置上应遵照“专业知识为主的显性课程+专业为主、人文素质为辅的隐性课程”的设计思路，以教学生做人为主线，以职业素质为基础，以职业能力为核心，以职业技能为重点，促进学生身心健康、全面发展。3.在教学过程中，充分利用有效资源，全程、全面引导学生发展。（1）在培养学生职业适应能力的同时，更要培养学生的职业道德意识。充分挖掘课程教材中的育人资源，在专业与基础课中渗透人格本位教育，利用课堂的每一个阶段、每一个时刻对学生进行人格教育；引导学生懂得尊重、责任、关怀，将社会需要的美德变为个人稳定的习惯；将生活伦理融入

8、教学内容，让学生学会明辨是非，形成科学的价值观；教导学生形成职业道德意识，时刻谨记做人的道理。（2）利用实践资源培养学生健康的人格品质。教师可以让学生在实践过程中体会成就感，激发他们的意志力，引导他们从不同的角度看待问题，启发他们的创新思维，培养他们的创新意识。设计一些需要团结合作的项目，让学生通过合作完成任务，体会合作的重要性，并以此为契机引导他们与人交往，培养其合作精神。（二）隐性教学的角度1．发挥教师的影响