北师大版四年级语文-太阳的话-导学案.doc

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1、《太阳的话》师生共用导学案陈仓区慕仪镇黎明小学王海峰科目语文课题太阳的话课时一课时课型综合解决课导学教师王海峰使用时间5,20班级四年级组名 姓名 教材、学情分析这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。学生对本课所要表达的思想感情可能不容易理解，教师在课堂教学中应多注意引导，以自己的激情煽起学生学习的热情。经过四年多的语文学习实践，学生具备了一定的独立学习的能力：1、学生有良好的学习习惯，能做到课前预习

2、，能独立识字、学词学句，会使用工具书。2、学生有着一定的朗读能力。因此，在本节课中，我根据教学的需要，就设计了学生以不同的方式来读文，自由朗读、小组读、个人展示读、师生合作读、集体朗读等不同类型的读，目的是使学生在读中感悟、在读中品味、在读中思考。3、学生非常乐意通过自主、合作、探究的学习方式进行学习，这充分体现了学生学习的个性化行为，体会到了学习的快乐。重点难点重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。　　2、抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情，体会作者对美好事物的憧憬和向往。难点：激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，创作诗歌

3、。知识链接艾青（1910—1996）原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河---我的保姆》、《艾青诗选》学习目标　　1、认识3个生字，会写2个字。　　2、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。　　3、抓住关键词句，有感情地朗读课文、背诵诗歌。          学                     案导          案一、预习检测与自学指导（预时：5分钟）1、我会查资料了解作者独立查资料，简单介

4、绍作者艾青是一个对中国现代诗歌发展有着很大影响的诗人，他的作品非常棒。2、我能独立识字学词： ①用√选择正确读音：睫（jiejié)露珠(lÙlÒu)和面（huÒhé)撒满（săsā)花束（sÙshÙ)空间（kòngkōng) ②、解释词语：金黄：________________  温暖：________________借助工具书独立完成，同桌互相检查。读准字音，记住词义。  我能正确、流利地朗读诗歌。并说说诗的大意。 同桌互读诗歌，读准生字字音，争取把诗读得吐字清晰、声音洪亮。简单交流对诗句大意的理解。4、我的问题。大胆提出自己阅读中的疑惑，可以从字词句的

5、理解、诗歌的内容、情感、意境提问，也可以从其他方面提问。二、合作探究与多元展示（预时：20分钟）1、默读诗句，用自己的话说说诗意。2、细读诗句，思考你从中体会到了什么？3、从第二节第二句中你读懂了什么？4、当我们的心灵撒满了花束、香气、亮光、温暖和露水时，你又觉得会如何呢？5、太阳的愿望是什么，“心的空间”意思是什么？第一步：独立思考，自主完成。想一想，读一读（预时：8分钟）第二步：在小组内交流探讨，互相质疑、补充，进一步完善答案。（预时：5分钟）第三步：各组选代表展写形成的共性答案。并讨论解决新生成的问题。（预时：5分钟）第四步：全班展示交流，积极补充、质

6、疑（预时：12分钟）三、拓展检测（预时：5分钟）1、尝试背诵这首诗。2、请大家写一写，然后交流。我带着春天的问候，我带着___________，我带着___________，我带着____________。快_________，快___________，快____________,让我__________________。小组内尝试背诵全班交流、展示。2、我们还学过艾青的哪些诗歌？ 先背一背，再写下来。四、学习收获（预时5分钟）这首诗把太阳的心里话都读出来了，把太阳写活了，这种写作手法叫做―― 师引导：1、作者为什么能把太阳给写活了？师板书：希望有美好的生活

7、。师引导：2、它希望我们怎样做？师板书：希望我们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。师：让我们来感受一下这首充满希望的诗歌。如果太阳听到了大家的朗诵，一定会很快地来到我们身边的，你们会欢迎它吗？你想对这位太阳使者说些什么？（师放音乐《种太阳》（教师反思） 拟人生交流生交流生跟着哼唱可以从字词、句段、写作方法、思想认识等方面着手。个人评价                       小组评价                          教师评价