语文北师大版四年级下册《太阳的话》.doc

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1、《太阳的话》教学设计教学目标：1、认识1个生字，会写2个字。2、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。3、抓住关键词句，有感情地朗读课文、背诵诗歌。?教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。2、抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情，体会作者对美好事物的憧憬和向往。教学难点：激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，创作诗歌。?教学过程：　　一、谜语激趣，引入新课　　1、出示谜语：劳动英雄面孔红，　　天一亮来就出工。　　从东

2、到西忙不停，　　傍晚一到就收工。　　2、揭题：《太阳的话》　　3、学生交流收集到的有关作者：艾青的资料　　二、阅读课文，初步感知　　1、自读课文。要求：读准字音，遇到不会的生字词互相问问。　　2、学习生字词。学生提醒字音字形的注意点。　　3、齐读生字词　　4、解决诗歌中不理解的词语　　三、品读课文，感悟体验　　1、生自由地朗读诗歌。　　（1）标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边，互相交流。　　（2）想一想：诗中的“我”和“你们”指的是谁　　2、指名朗读，汇报读文收获，师生互评。　　（1）学习第一小节　　师：谁来把自己认为读得最出色

3、的片段读给大家听？大家一起来分享一下他的朗读。（指名朗读第一小节）　　师：大家认为他读得怎么样？　　师：人们居住的小屋门窗紧闭，见不到太阳，太阳很想进到我们的小屋里来，所以太阳此时心情是怎样的？（急切）　　师：谁来试着把太阳急切的语气读出来？　　?（引导生读出急切的语气，体会太阳渴望快步进入小屋的感情。）??全班齐读。　　师：老师听出来了，太阳真的很想和我们人类交朋友，太阳还会和我们说些什么？　　（2）学习第二小节　　师：太阳那么想快点进到我们的小屋，它想怎么样呀？（指名生很有感情地　　朗读第二小节）　　师：太阳给我们带来了那些礼物？　　师

4、：这么多美好的事物，同学们开心吗？带着这份欣喜齐读第二小节。（引导生：我带着并列句式读得缓慢点，花束??语气加重）　　师：这份美好的礼物送给谁？而接受礼物的人们还在沉睡中，此时太阳的心情就更怎么样了？（着急）　　（3）学习第三小节?生齐读第三小节?　　师：为什么用了三个快？　　学生模仿早上妈妈叫自己起床的情景　　师：带着此时的语气和体会到的心情齐读这一小节。（引导生语速由慢到快，由缓到急，读出急切心情。）?（4）学习第四小节1、师范读　　2、引导生找出比喻句：让你们的心像小小的木板房　　3、引导生体会：太阳无私地把光明送给我们，让我们热爱生

5、活，形成积极向上的乐观精神。　　4、指导朗读（引导生后半句语气加重，体味到太阳的无私奉献精神。）　　四、诵读诗歌，拓展延伸　　师：太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送来了光明，给我们带来了金黄的花束，馥郁的香气，光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人舒爽愉快。让我们一起来拥抱阳光。　　五、作业设计　　请大家以“你”称呼太阳，把最想对太阳说的话写成一段文字或一首小诗？（根据教材“语文天地”中“笔下生花”的第一项内容来设计的）　　　　板书设计：　　　　带着花束带着香气　　太阳的话追求光明，热爱生活　　带着亮光和温暖带着露水