语文北师大版四年级下册太阳的话教案

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1、9　太　　阳教学要求1.体会太阳渴望唤醒人们、打开人们心灵的急切心情,激发学生热爱太阳、热爱生活的情感,体现积极进取、乐观向上的精神面貌。2.抓住重点语句,体会作者的思想感情。3.提高朗读诗歌的能力。重点难点抓住重点语句,体会作者的思想感情。教学课时一课时知识点详解☜太阳的话　　?打开你们的窗子吧,　　①“你们”指人类。是太阳在呼喊。因为人们居住的小屋门窗紧闭,见不到阳光,所以太阳才急切地呼喊。打开你们的板门吧,[①“你们”是指谁?是谁在呼喊?为什么要呼喊?]让我进去,让我进去,　　②诗人运用了反复的修辞手法,强调了太阳渴望走进小屋的急切心情。[②这里

2、运用了什么修辞手法?]进到你们的小屋里。节导读:用拟人的修辞手法,赋予太阳人的语言,写太阳渴望走进小屋。?我带着金黄的花束,我带着林间的香气,我带着亮光和温暖,我带着满身的露水。节导读:列举太阳带给我们的美好事物:花束、香气、亮光、温暖和露水。?快起来,快起来,快从枕头上抬起头来,　　③三个“快”字写出太阳想让人类看到它送给人类的礼物的急切心情。[③三个“快”字有什么表达作用?]睁开你的被睫毛盖着的眼,让你的眼看见我的到来。节导读:太阳盼望人们苏醒过来,看到光明,看到美好事物的急切心情。　　④太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们,让人们从生

3、活的每一个角落,从身体到内心,切身感受到生活的美好,从而唤起人们珍视生命,追求光明,热爱生活,形成积极向上的乐观精神。?让你们的心像小小的木板房,打开它们关闭了很久的窗子,让我把花束,把香气,把亮光,把温暖和露水,撒满你们心的空间。[④这句话有什么含意?]节导读:太阳渴望敲开人们关闭的心灵,召唤人们敞开心扉迎接光明。阅读诗歌,了解诗意,体会太阳渴望唤醒人们、打开人们的心灵的急切心情,激发学生热爱太阳、热爱生活的情感。一　围绕课后思考题自学诗歌1.读诗歌,标出课后思考题答案。2.小组合作阅读,完成下面的表格。太阳给我们带来使我们感受到我们从中体会到二　在

4、读中加深感悟第一节:让我进去,让我进去,进到你们的小屋里。(读出急切的语气。)第二节:太阳给大家带来的礼物,用什么样的语气来读?我带着金黄的花束,我带着林间的香气,我带着亮光和温暖,我带着满身的露水。(这个并列句式可读得舒缓些。读各种礼物时加重语气,从而展示出这些礼物带来的生机和希望。)第三节:快起来,快起来,快从枕头上抬起头来,睁开你的被睫毛盖着的眼。(你用什么样的语气读这句话?)第四节:让我把花束,把香气,把亮光,把温暖和露水,撒满你们心的空间。(语气相应提高,最后半句最高昂。)三　体会重点语句你如何理解“让我把花束,把香气,把亮光,把温暖和露水,

5、撒满你们心的空间”?(太阳通过给予人们花束、香气、亮光、温暖和露水,让人们从生活的每一个角落,从身体到内心,都感受到生活的美好,从而唤起人们珍视生命、追求光明、热爱生活、积极向上的乐观精神。)四　拓展练习1.为课文设计几幅插图,表示太阳给人们带来的一切,感受美好的生活。2.围绕“太阳是光明、温暖的使者”进行讨论。3.用“您”称呼太阳,写一首赞美太阳的小诗。　　太阳的话花束　　　　　　香气珍视生命亮光追求光明温暖热爱生活露水积极向上……　　本堂课教学是在学生对诗歌型文章非常感兴趣的基础上进行的。教学重点是指导学生有感情地朗读诗歌,使学生通过读诗歌,能够生

6、发自己的想法和感受。教师要把阅读的主动权交给学生,使他们能够有充足的时间潜心阅读,在读中思考,在读中感悟,在读中完成情感的深化和思想的升华。教师随之可以以“朗诵会”和“小练笔”的方式,引导学生进行交流与展示,从而使学生得以共同进步,语文素养得到全面提高。学生的浓厚兴趣和出色表现证明本堂课教学比较成功。1.写出同音字并组词。节　洁(洁白)　结(结束)　捷(捷径)　截(截断)2.在括号里填上恰当的词语。(金黄)的花束　　(鲜艳)的花束(美丽)的花束　　(浓郁)的香气(幽幽)的香气　　(淡淡)的香气(耀眼)的亮光　　(柔弱)的亮光(灿烂)的亮光3.连线。艾青

7、(1910~1996),中国诗人。原名蒋海澄,浙江金华人。诗作努力反映民族和人民的苦难和命运,反映现实的生活和斗争,突出表现为对光明的热烈向往和讴歌,风格朴素雄浑。在诗歌理论上,主张内容和形式的统一,民族性和多样性的统一,强调诗人的时代使命感。著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》《归来的歌》,诗论《诗论》,长篇小说《绿洲笔记》,译有《原野与城市》。