语文北师大版四年级下册《大地的话〉导学案.doc

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1、第一单元《大地的话》导学案教学目的：1、准确认读课文中的3个生字，掌握写字表中的8个生字，重点指导“蕊”的写法。2、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。　3、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。教学重难点：1、通过朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌中所蕴含的丰富情感。2、学习联想的手法，理解句子“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏，都在我的体内……”的含义。学法学法指导：朗读感悟作者所描绘的情境导学过程：一、预习感知引导交流预习情况，评价预习情况，对以后的预习做引导.抓住重点字词（如“踏

2、”“碎”“嫌”）理解字义，引导学生说说记字方法。二、自主学习1、分段读课文边读边思考：这首诗歌有几小节？2、大地的话都是说给谁的？三、合作探究8人小组选择喜欢的小节读一读，读后讨论：（1）这节小诗写了大地的那些话？（2）大地为什么要对种子、飞鸟、游鱼、小草说呢？（3）要读好这小节该注意哪个词语？用怎样的语气读？抓住“一嘟噜”、“任”、“请”、“足够”等关键词语指导学生感情朗读各小节诗歌，帮助学生理解诗歌。四、质疑解疑1、同桌结合插图说一说，假如你是大地你会对谁说、说什么话呢？　2、发挥自己的想象说一说大地的用意是什么？3、假如你是种子、是小草，你会

3、对大地说什么呢？4、每人仿写一节诗。写好后再分组讨论、修改、补充，把几位同学的仿写，合起来就成为一首诗。在小组发言人汇报学习情况时，以指名读、8人小组读、男女生比赛读、齐读等不同形式的读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，理解课文内容。同时，在读中，引入评价机制，以生生评价、师生评价促进学生感情朗读诗歌。2.不仅对学生进行了德育教育，还对学生的语文能力进行了培养。五、当堂测试：说一说、写一写一片片软绵绵六、盘点收获学生谈学小诗后的感受。七、板书设计大地的话种子小鸟游鱼小草（睡）（飞）（水）（地位）胸怀宽广