七年级上u7教学设计.doc

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1、七年级上册Unit7Howmucharethesesocks?教学设计---作者：郝雪婷年级及教材版本人教版（新）七年级上册课题 名称Unit7Howmucharethesesocks?课时总课时：5-6第1课时一、教材内容分析《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-basedLanguageTeaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。《新目标英语》有以下几个特色:（1）图

2、文并茂。翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。（2）实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。（3）注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。(4）词汇量大二、学生特征分析年龄在14-15岁的学生智力普遍良好，他们的世界观正处于形成阶段，思维活跃，求知欲强，对外面的世界充满好奇，渴望了解周边的一切，经过几个多月的英语学习，新鲜感减少，畏惧感增加，但学生已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，以及小学相关数字1-30的学习，已初步具备用Howmuchis

3、/are…？来询问物品价格的能力，同时也能对物品的各种特征进行谈论。这为本节课“商品购物”这一功能项目的学习创造了有利的条件。如相关的服装类名称、颜色、基数词等。1、知识储备目标：通过新课的学习，使学生掌握基本的购物句型CanIhelpyou?  Ilike…/Doyouhave…? Whatcolordoyouwant?I’lltakeit  Here’sthemoney2、能力培养目标：通过核心任务的完成，使学生用英语进行购物、交流。学会选择自己喜爱、需要的物品。讨论其特征。      3、情感体验目标：通过模拟真实购物，灵活运用知识，树立正确的买卖观念，从而服务于现实生活。四、教学重、难

4、点教学重点：学习运用重点句型：HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollars．Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars．。教学难点：有关服装的生词、表示价格的基数词和表示颜色的单词。五、教学策略选择与设计 1、新课标提出“教师应该为学生营造一个轻松、和谐、愉快的学习氛围，使学生真正成为学习的主人。”结合本节的特点（商品购物过程的学习，是学生进行口头练习，展现自我，合作交流的一大机会），我采取了“互动—交流”的教学模式，包括“师生互动、生生互动，以及师生与教材互动”三个方面，使学生真正成为课堂的主人，不受拘束地用英语及身体语言表达自

5、己，掌握一定的语言知识与技能，形成适合自己的学习策略。     2、辅助手段：借助课件呈现师生的情景会话，让学生从视觉感官上进一步感受新知识，以加深印象，同时也便于他们对具体句子的理解。     3、课前准备：教师事先收集各类学习用具，方便新课呈现的情景布置。           六、教学环境与资源准备设计课文中所涉及的服装、基数词、颜色、重点句型制成教学幻灯片，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动,增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。七、教学过程时间分配教学步骤教师活动学生活动设计意图（1-2分钟）1.Warmingup1.Greet

6、ings.2.(ShowapictureSs:Yes.Ss:Ok.Let’sgo.ofaclothingstoreandagirl.)T:Theweatherisgettingcolderandcolder.Iwanttobuyahatandasweater.Doyouwanttogoshoppingwithme?通过展示“小丽服装店”的图片，进行新课导入。吸引了学生的兴趣与注意力，为下面教授有关服装的新单词及价钱的问答教学作铺垫。（5分钟）2.Presentation1.(Showapictureofabag)T:Look!What’sthis?(Showthepricesign━$4)T:

7、Howmuchisthebag?(Showsomepairsofsocks.)T:Whatarethese?  (Showthepricesign—$2)T:Howmucharethesocks?2.Inthesameway,teachthenewwords:shoes,shirt,T-shirt,sweater,skirt,Ss:It’sabag.Ss:It’s4dollars.(Helpstu