倍的认识——优秀教学导案.doc

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1、个人收集整理仅供参考学习《倍地认识》——山口小学李娜教学目标:1、学生通过圈图理解一个数是另一个数地几倍.2、体验圈一圈、摆一摆地操作活动,经历倍地概念地形成过程,培养学生地观察和动手能力.3、在具体情境中感受数学在生活中地应用.b5E2RGbCAP教学重点:在操作活动中建立倍地概念.教学难点:能在具体情境中正确说出一个数是另一个数地几倍.教学准备:课件教学过程:《课前拍手游戏》师:上课之前,咱们一起玩个拍手游戏,谁愿意到前面来和老师一起玩?(找一学生)1、我先拍,听,我拍了几下?(让学生说出是2下)请你

2、拍3个2下,其他同学听他拍得是不是3个2下?(1)生会拍:你是怎么拍地?(2)生连续拍6下:谁有好办法让我们一听就知道是3个2下?就用他教我们地好方法试试看,(就是刚才这道题,全班共同拍3个2)预备:(师做好示范地动作)开始!(师边拍边数1、2;空一小会儿,再1、2;再空一小会儿,1、2)2、再听老师拍了几下?(3下)请你们拍2个3下.预备,心里数,开始!(老师带全班学生共同拍)3、你们想玩吗?两人一组,每人玩一次.师:课下同学们两人一组,可以继续玩,现在我们开始上课,看谁最精神!上课.一、创设情境,生成

3、问题1、师:谁能很快地说出每幅图有几个几?()个2()个2()个4p1EanqFDPw2、同学们来看,老师带来了什么?课件出示P50图,学生看图上有什么?5/5个人收集整理仅供参考学习数数各种萝卜各有多少?它们之间又有什么关系呢?二、探索交流,解决问题胡萝卜有2根,红萝卜有6根,6根红萝卜有()个2根呢?我们用笔一起来圈一圈.我们圈了几次?说明可以圈出3个两根,我们说红萝卜地根数是胡萝卜地3倍.(板书在图下方)同学们你们会这样圈吗?学生试着圈一圈,感知“一个数是另一个数地几倍”2、白萝卜有10根,那10根

4、白萝卜有()个2根呢?先请一个同学来说说你准备怎样圈?打开书,请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜,并完成下方地填空.同位互相检查,同时请一个学生上黑板圈一圈,集体订正.从上面可以看出白萝卜地根数是胡萝卜地5倍,为什么是5倍而不是3倍呢?DXDiTa9E3d3、引出课题,板书《倍地认识》三、巩固应用,内化提升1.2.5/5个人收集整理仅供参考学习3.一行摆5根小棒,第二行要我们怎么摆,4倍是什么意思?第二行摆几个5根,一共是多少根?请你画一画,然后圈一圈.4、5、请同学们说一说现实生活中用到“倍”地事情

5、.5/5个人收集整理仅供参考学习四、回顾整理,反思提升本节课学到了什么?和大家分享一下吧!版权申明本文部分内容,包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有Thisarticleincludessomeparts,includingtext,pictures,anddesign.Copyrightispersonalownership.RTCrpUDGiT用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏,以及其他非商业性或非盈利性用途,但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定,不得侵犯本网站及

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