倍的认识——优秀教学导案.doc

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1、个人收集整理仅供参考学习《倍地认识》——山口小学李娜教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数地几倍.2、体验圈一圈、摆一摆地操作活动，经历倍地概念地形成过程，培养学生地观察和动手能力.3、在具体情境中感受数学在生活中地应用.b5E2RGbCAP教学重点：在操作活动中建立倍地概念.教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数地几倍.教学准备：课件教学过程：《课前拍手游戏》师：上课之前，咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩?(找一学生)1、我先拍，听，我拍了几下？（让学生说出是2下）请你

2、拍3个2下，其他同学听他拍得是不是3个2下？（1）生会拍：你是怎么拍地？（2）生连续拍6下：谁有好办法让我们一听就知道是3个2下？就用他教我们地好方法试试看,（就是刚才这道题，全班共同拍3个2）预备：（师做好示范地动作）开始！（师边拍边数1、2；空一小会儿，再1、2；再空一小会儿，1、2）2、再听老师拍了几下？（3下）请你们拍2个3下.预备，心里数，开始！（老师带全班学生共同拍）3、你们想玩吗？两人一组，每人玩一次.师：课下同学们两人一组，可以继续玩，现在我们开始上课，看谁最精神！上课.一、创设情境，生成

3、问题1、师：谁能很快地说出每幅图有几个几？（）个2（）个2（）个4p1EanqFDPw2、同学们来看，老师带来了什么？课件出示P50图，学生看图上有什么？5/5个人收集整理仅供参考学习数数各种萝卜各有多少？它们之间又有什么关系呢？二、探索交流，解决问题胡萝卜有2根，红萝卜有6根，6根红萝卜有（）个2根呢？我们用笔一起来圈一圈.我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜地根数是胡萝卜地3倍.（板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数地几倍”2、白萝卜有10根，那10根

4、白萝卜有（）个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方地填空.同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正.从上面可以看出白萝卜地根数是胡萝卜地5倍，为什么是5倍而不是3倍呢？DXDiTa9E3d3、引出课题，板书《倍地认识》三、巩固应用，内化提升1.2.5/5个人收集整理仅供参考学习3.一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？第二行摆几个5根，一共是多少根？请你画一画，然后圈一圈.4、5、请同学们说一说现实生活中用到“倍”地事情

5、.5/5个人收集整理仅供参考学习四、回顾整理，反思提升本节课学到了什么？和大家分享一下吧！版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有Thisarticleincludessomeparts,includingtext,pictures,anddesign.Copyrightispersonalownership.RTCrpUDGiT用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及

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