《倍的认识》导学案

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1、第1节倍的认识第一课时倍的意义教学内容：教材第50页。教学目标：1、通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。2、培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。3、在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。教学重点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。教学难点：建立“倍”的概念。教法设计：创设情境法、启发谈话法。学法设计：动手操作、合作交流。教具学具准备：多媒体课件、萝卜实物卡片。教学流程：一、旧知铺垫,复习引入。计算12÷

2、2=12÷3=12÷4=12÷6=64÷8=32÷8=36÷6=42÷7=72÷9=18÷2=思考：12÷2表示什么意思？(考虑要全面)二、阅读质疑，自主体验。(出示预学案) 1、阅读务任一完成例1  自主阅读课本第50页的内容，完成下列题目： 胡萝卜有_______根（）根红萝卜有_______根（）个2根白萝卜有_______根（）个2根2、合作探究，归纳展示。胡萝卜和红萝卜相比，胡萝卜有2根，红萝卜有3个两根，怎样才能明显地看出有3个2根呢？请大家拿出自己的导学案来圈一圈。（1）、动手操作，探究新知看一看、圈一圈、填一填活动

3、要求：胡萝卜、红萝卜、白萝卜都按每2根圈成一份。（2）、交流展示胡萝卜和红萝卜相比，我们就以数量少的胡萝卜为标准，把2根胡萝卜看成1份，红萝卜有3个2根，也就是有这样的3份，我们就说红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。提问：白萝卜的数量是胡萝卜的几倍？3、出示学习目标，明确学习任务。4、检查预习情况。三、达标检测：1、涂一涂2、想一想，摆一摆。四、反思总结五、布置作业:完成练习三第1、2、3、4题。2、课件出示：饲养员一次给小猴子3根香蕉，给大猴子6根香蕉，大猴子吃的香蕉是小猴子的几倍？学生独立完成，小组交流，在全班汇报。四、评价激励板书

4、设计：倍的意义例1：红萝卜的数量是胡萝卜的3倍白萝卜的数量是胡萝卜的5倍