倍的认识导学案.doc

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1、2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!　　3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。　　4.方茴说："可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。"　　5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。"　　6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。"7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此

2、时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。（三）年级（八）班学生姓名：科目：数学主备人：教导处审批课题倍的认识课型案序第五单元第一课时时间2014.10学习内容理解一个数是另一个数的几倍。学习目标1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。教学重点：在操作活动中建立倍的概念教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍自主学习、合作学习指导与检测自主学习1.学生观察例一，根据课文提示胡

3、萝卜和红萝卜的比较得知红萝卜是胡萝卜的三倍思考：有（）个2根，的根数是的（）倍。合作交一、第一行：第二行：第一行摆（）根小棒，第二行摆（）个（）根。我们就说第二行小棒的根数是第一行的（）倍。第一行：第二行：第一行摆（）根小棒，第二行摆（）个（）根。我们就说第二行小棒的根数是第一行的（）倍。1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。　　2.

4、有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!　　3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。　　4.方茴说："可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。"　　5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。"　　6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。"7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主

5、干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。流第一行：第一行：第一行摆（）根小棒，第二行摆（）个（）根。我们就说第二行小棒的根数是第一行的（）倍。用具体的数字说一说多少是多少的几倍。（请用“是的倍”说一句话。）二、3个胡萝卜（）个3茄子的个数是萝卜的（）倍。（）是（）的（）倍。2个胡萝卜（）个2茄子的个数是萝卜的（）倍。（）是（）的（）倍。有（）个这么多？1个胡萝卜（）个1茄子的个数是萝卜的（）倍。（）是（）的（）倍。三、圈一圈，做一做。的个数是的（）倍。的个数是的（）倍，1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"2.老人们都

6、笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。　　2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!　　3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。　　4.方茴说："可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。"　　5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜

7、欢也是偷偷摸摸的。"　　6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。"7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。第二行摆几个5根， 一共是多少根？三、想一想，摆一摆，画一画。第一行摆：第二行摆：第一行的4倍层递式巩固训练层递式巩固训练A层次：学生独立完成53页练习十一的第一题、第二题。第一题要求全体学生都能独立完成，第二题要求绝大部分学生能独立完成。B层次：画一画第一行：第二行：第一行的2倍。

8、第三行：第一行的3倍.B层次要求大部分学生能独立完成。1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。3.石村不是很大，男女老少加起来能