教案——棉花姑娘.doc

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1、课题30棉花姑娘课时数第1课时总第84课时教学目标1、认识“姑、娘”等7个生字。写“只、帮、请”三个字。2、学习第1至4自然段，分角色朗读课文，读好请求的语气。再分角色演一演。3、了解课文内容，知道燕子、啄木鸟、青蛙吃什么地方的害虫。认识一些对人类有用的益鸟和益虫。教学重难点1、认识“姑、娘”等7个生字。写“只、星、雪”三个字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。再分角色演一演。教学方法自主学习、角色表演、示范、演示法教学用具多媒体教学过程一、激趣导入，揭示课题。1、猜谜语导入。师：今天，老师给大家带来一则谜语，你们猜猜看？“像云不是

2、云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。”打一植物？——棉花（课件）看，这就是棉花。齐读棉花的介绍。快跟“棉花姑娘”打个招呼吧！（齐读课题）强调这个词——棉花，注意这里“花”读轻声。“娘”也读轻声。（老师带读，学生齐读）注意“姑娘”两个字都是“女”字旁，都是形声字。2、过渡，师：我们已经和“棉花姑娘”打过招呼了，那我们是好伙伴了吗？不，想和“棉花姑娘”做朋友可没那么容易，你得先过“棉花姑娘”设下的三道关。二、初读课文，整体感知，集中识字。1、把“我会认”中的生字读三遍，出示带拼音的生字，指名读，生跟读。齐读。2、把生字在课文中的词

3、语读两遍，出示生字词语，指名读，生跟读。齐读，分男女生读。3、自由读课文，标好自然段。回答问题：（1）棉花姑娘怎么啦？（2）棉花姑娘请了谁来帮忙呢？（3）最后谁治好了棉花姑娘的病呢？过渡：同学们太棒了，我们通过了“棉花姑娘”的考验，现在我们和棉花姑娘就是好伙伴了。好伙伴就应该互相学习、共同进步，互相关心，互相帮助。现在“棉花姑娘”向我们发出了邀请！请我们去做客呢？四、朗读理解课文。1、齐读第一自然段，再请生以第一人称来读第一自然段，体会“棉花姑娘”的心情，读出伤心、难过，盼望的感情来。引出“蚜虫”，了解“蚜虫”。出示课件，请生读一读关

4、于蚜虫的介绍。2、学习第2-4自然段。（1）棉花姑娘首先请谁给它治病？（学生回答，教师板书动物名字）它为什么不给它治病？我们这就帮“棉花姑娘”去问问它。谁愿意帮助你的好伙伴去问问燕子？分角色朗读。指导朗读：同学们，当全身长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时，心里是怎么想的？（指导学生读出急切地、充满希望的语气）（2）小燕子有没有答应她？为什么？请找出原因并在下面用横线画出。（教师板书：燕子——只会吃空中飞的害虫）（3）我们不能灰心，继续找了啄木鸟和小青蛙，结果是怎样的？请大家用刚才学习第二自然段的方法自学三、四两段。（学生用划一划，读一读的

5、方法自学）（4）反馈：啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？（学生回答，教师板书答案：　　　　　啄木鸟——只会捉树洞里的害虫；青蛙——只会田里的害虫）（5）分角色演一演1-4自然段。五、学写生字。出示生字“只、帮、请”。1、观察生字在田字格中的占位。提醒易出错的地方。强调“只”是个多音字。2、我会说词语。生字扩词。3、学生书写，老师指导、评价。3、优秀作业展示。六、课后小结。今天我们就要和“棉花姑娘”告别了，下节课我们再和“棉花姑娘”一起去找医生吧！七、布置课后作业。1、课后搜集：你还知道哪些益虫和益鸟？2、有感情地朗读课文，再和好伙伴分角色

6、演一演。板书设计30棉花姑娘燕子——只会捉空中飞的害虫啄木鸟——只会捉树干里的害虫青蛙——只会捉田里的害虫