棉花姑娘教案

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1、《棉花姑娘》教学设计教学目标1、学会本课的生字“只、星。”2、分角色朗读课文，读出请求的语气。3、了解课文内容，明白其中的科学道理。重点难点1、了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。2、识字、写字，提高识字能力。3、知道“请”、“对不起”等礼貌用语。教学准备课件名片一、揭题，复习生字  1、今天这节课我们继续学习第三十课《棉花姑娘》齐读课题  2、上节课我们认识的生字宝宝，今天来看望我们了，我们一起来读读吧！  3、生字宝宝还带来了他们的好朋友呢？你还能认识他们吗？找一组小朋友开火车试试。小朋友的记性可真好，生字宝宝和词语娃娃记得牢牢的，棉花姑娘真为你们高兴。瞧，她来到了我们课堂

2、上。（课件出示图片）二、学习第一自然段                                   1、咦？棉花姑娘怎么皱着眉头呀？（因为她生病了）她得了什么病？（叶子上有许多可恶的蚜虫） 2、（出示第一自然段）“可恶”是什么意思？指导读出可恶的语气。 3、这些招人讨厌的坏家伙在花姑娘的身上爬来爬去，折磨她，咬她，棉花姑娘会怎么想呢？（伤心、难受、希望有人来治病） 4、是啊，她多么希望有医生来给她治病啊！（指名读第二句话）这句中哪个词是说棉花姑娘非常希望有医生来给她治病？（盼望）你能读读这句话吗？指导读出盼望的语气。 三、学习最后一段                       

3、                             1、（课件出示图片）咦？棉花姑娘怎么又笑了呢？（她的病好了）你是怎么看出来的？（你的眼睛真尖，观察得真仔细）  2、（出示句子）引读：不久，棉花姑娘的病好了……  3、病好了的棉花姑娘长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了——雪白雪白的棉花，多美啊。能美美的读读吗？齐读。棉花姑娘的病好了，你为她高兴吗？谁来读一读。（听得出来，你打心眼里为棉花姑娘高兴呢！）  4、（课件出示练习）还可以说碧绿碧绿的什么，雪白雪白的什么？瞧，（课件出示图片）这是碧绿碧绿的………雪白雪白的……  听了小朋友的发言，棉花姑娘心里更高兴了，也长得更美了，可她的病是怎

4、么治好的呢？这里边呀，还有个有趣的故事呢，想知道吗？那就赶紧打开书137页好好读读2、3、4、5自然段吧！想一想，棉花姑娘都请了谁来给她治病？  四、学习2、3、4、5自然段   1、学生自由读课文，汇报，相机板书：燕子、啄木鸟、青蛙，棉花姑娘请了燕子、啄木鸟、青蛙来给她治病，结果怎样呢？让我们试着走近他们。  2、（举名片）瞧，我现在成了谁？（棉花姑娘）跟我打打招呼吧！（棉花姑娘，你好）  3、你们好，你们好！这几天呀，我可一点儿也不好，也不知从哪儿跑来了一群可恶的蚜虫，这些坏家伙爬到我身上使劲地咬我，折磨我，哎哟，哎哟，疼死我了，你们哪位医生能给我治治病啊？指一生说：“你是哪位医生啊

5、？”（一生说：“我是燕子”）  4、给生名片（课件出示燕子与棉花姑娘的对话）燕子医生，你快来呀，（生飞上来）“请你帮我捉害虫吧”生回答：“对不起，我只会捉……”   5、我和燕子医生的对话，你们听清楚了吗？（听清楚了）再请一生当燕子表演对话，你们可要认真听，看看听出了什么？   6、你们听出了什么？觉得我棉花姑娘怎样？⑴有礼貌——有礼貌地读一读⑵请求的语气读⑶很希望燕子医生给她治病的语气读。   7、燕子医生能给我治病吗？（不能）为什么？（因为他只会捉空中飞的害虫）采访一下燕子医生，眼看着蚜虫在我身上咬我，折磨我，你想帮我吗？（想）可是你却不能帮，你心里觉得怎样？（很对不起）如果你们都是

6、燕子医生，你们心里又会觉得怎样呢？   8、把你刚才感受到的送到句子中读一读（齐读燕子的话）点击课件回到三种动物的界面   9、小朋友们读得棒极了，把啄木鸟和青蛙也吸引过来了，想读读他们和棉花姑娘的对话吗？那就快快翻倒3、4自然段，同桌的小朋友一起读读，愿意读哪个自然段就读哪个自然段，一个当医生，一个当棉花姑娘，好好练练对话，还可以演一演，看谁读得好、演得好，呆会老师就让他来表演。  10、生练读完后，指名读棉花姑娘与啄木鸟的对话，带上名片（课件出示对话）评价读得怎样。  11、啄木鸟也不能帮棉花姑娘，为什么呢？那可怎么办呀？别着急，不是还有青蛙吗！（课件出示对话）引读棉花姑娘与青蛙的对

7、话。理解棉花姑娘为什么高兴地说，读出高兴的语气。  12、小朋友们能把课文读得这么好，太了不起了，要是我们再带上表情，加上动作来演一演，就更棒了，谁愿意当当小演员表演给大家看呢？其余小朋友当观众认真看，老师念旁白，给小演员提个醒。（这几天，棉花姑娘病了，诶，棉花姑娘，你这不好好的吗？没病嘛……）评选最佳小演员。  13、棉花姑娘请了燕子、啄木鸟、青蛙来给她治病，可他们谁也不能治，（板书：不能治）眼看着棉花姑娘身上的蚜虫越来越多，叶子