棉花姑娘 教案

《棉花姑娘 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、30、棉花姑娘执教：文利平教学目标：1、让学生在语言环境中识字。2、了解课文中的益虫，以及它们各自的本领。3、学会读出句子的不同语气。教学重点、难点：识字，朗读。教学准备：课件教学过程：一、激情引趣，在揭题的过程中识字1、（出示棉花图）今天有一位客人要和大家见面，她是谁？美吗？2、她的花颜色很漂亮，穿着绿衣裳，就像一个漂亮的小姑娘，谁来和她打招呼。（娘单独读niáng，和姑字在一起的时候就变成了轻声。3、请看“姑娘”这两个字，你发现了什么？（都是女字旁）这就告诉我们姑娘是一位女子，咱们班就有二十几位漂亮的小姑娘，请我们班的小姑娘读

2、读课题，全班齐读课题。二、学习课文，随文识字（1）学习第一段①导入：不幸的事情发生了，瞧瞧，刚才还漂漂亮亮的棉花姑娘生病了，请读第一自然段，看看是谁让它这么难受？②学生读后提问：是谁让棉花姑娘生病了？（蚜虫）见过蚜虫吗？出示图片和文字介绍，口头填空（）的蚜虫。练习读，再读整句话。蚜虫这么可恶，咱们可要记清楚了，谁来说说怎么样记住这个“蚜”字。③这么多的蚜虫在棉花姑娘的叶子上爬来爬去，吸着水分，假如你是棉花姑娘，你会有什么感觉？此时，棉花姑娘最大的心愿是什么？哪个词说明她这种愿望很强烈（盼望）谁来给盼望找个近义词（希望、渴望）瞧，棉

3、花姑娘正眼巴巴地望着四周，希望有医生出现，所以“盼”是“目”字旁。你有过这样的感受吗？什么时候，你特别旁盼望什么呢？说话练习：（），我多么盼望（）。④刚才我们学过的姑、娘、蚜、盼的意思都是和部首有关的，那治病的“治”也一样吗？讲故事：古时候，我国经常闹水灾，大水淹没了村庄，后来，人们想了一个好办法，就用土垒成一个台子，用它来抵挡洪水，因此，“治”就是左边三点水，右边一个台，这就是治水的治，后来又用到治病的治。⑤齐读第一段（2）学习第2----6自然段①棉花姑娘盼呀盼，终于盼来了捉虫高手，她的病到底治好了没有？请读2-6自然段，思考

4、：A棉花姑娘请了谁给它治病，治好了吗？B谁治好了棉花姑娘的病？②出示填空题：棉花姑娘生病了，它请了（）、（）、（）给它治病，可是它们都没有治好它的病，最后是（）把棉花姑娘的病治好了。③出示图片：这就是棉花姑娘请的三位医生，燕子和青蛙是我们的老朋友了，啄木鸟可是我们的新朋友，结合图片。学习“啄”字，说说可以怎么记“啄”字④棉花姑娘是怎么请求这几位医生帮忙的呢？（请你帮我捉害虫吧）指名读，学生评价，教师相机指导。⑤记者采访：啄木鸟这么着急，又这么有礼貌，为什么他们都不帮忙呢？现在我是乡村小记者，你们就是这几位医生，我要来采访你们了。预

5、设a.燕子，你为什么没帮棉花姑娘呢？b.啄木鸟，你被称为森林医生，你为什么也不帮棉花姑娘呢？帮不上忙你的心情怎么样？请你带着难过的心情读一读。c.青蛙医生，你想帮棉花姑娘吗？你帮得了她吗？为什么帮不了？请你再带着抱歉的感觉来读一读吧！⑥下面，请同学们和老师一起合作读2-4段，分角色读，老师读叙述的话。⑦挑选四个学生分角色读（有位导演要把这篇文章排成课本剧，想到我们班挑选小演员，我刚才看到这些同学很不错，想推荐他们试一下。其他的同学别着急，你们的角色更重要，是神气的小导演，可要认真的观看，想想假如你是导演，你会挑选谁呢？为什么？）读

6、后请在座的导演说说你想挑选谁？⑧刚才我们了解了这几位捉虫高手，不是不愿意帮忙，原来他们都有各自的本领，燕子只捉（）的害虫，啄木鸟只捉（）的害虫，青蛙只捉（）的害虫。⑨出示棉花笑脸图和哭脸图，观察：这两幅图有什么不一样的地方？谁治好了棉花姑娘的病？（七星瓢虫）谁愿意当七星瓢虫作一个自我介绍，出示七星瓢虫的话，请一生戴上头饰，进行自我介绍。相机学习“斑”字，两个王字中间夹着一个“文”字，这就是“斑”，请看七星瓢虫，红色中夹杂着黑色的小点，这就叫斑点。出示由斑字组成的词语图片，加深对斑的理解：斑马、斑马线、斑点狗、五彩斑斓等。⑩七星瓢虫

7、把棉花姑娘的病治好了，棉花姑娘健康快乐的成长着，现在我们再到棉花地里看一看，你看到了什么？（学生说）棉花姑娘也很高兴，从哪知道的？（她咧开嘴笑了）做做动作，读读这句话。你们高兴吗？带着高兴的感觉读一读第六自然段。⑩文老师特别喜欢这些词组，碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花你们觉得一样吗？仿说：（）的太阳（）的头发（）的油菜花三、总结、拓展1、回顾课文内容，了解课文中几位捉虫高手各自的本领。2、说说你还知道哪些益鸟或益虫，它们各有什么本领？教学反思：《棉花姑娘》是六年制第二册语文新编教材第八单元里的一童话故事。这篇课文的特点是：内容新颖

8、，故事性强，蕴含一定的科学知识。课文一共由六个自然段和两幅图组成。教学时，注重让学生在语言环境中识字，图文结合，以读代讲，通过记者采访、分角色读，挑选配音演员、当小导演指导、评价等多种形式引导学生来理解文意，使学生了解了课文中益虫各自的本领。但时间