教学设计（教案）模板 (2).doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科科学年级六年级教学形式参与式教师马维胜单位积石山县居集镇田家小学课题名称一、运动和力我们的小车学情分析如果不能让别人用通常的操作方法重复的话，便不是科学实验。在这节课教学中，一方面要求各组学生在活动中不以一次实验数据为准，提倡每组进行两个实验，指导学生做重复观察的练习；另一方面也注意选择有代表性的实验设计，让其他组进行验证性的实验操作，重复其实验，看看是否可以得出同样的结果。教学内容分析本课是教科版小学《科学》五年级下册，《运动和力》单元中的第一课，有“安装一个小缆车和拉力”与“

2、小缆车的运动”两个活动，通过活动想让学生体会到：要让静止的物体运动起来，必须给它一个力，而且这个力要达到一定的大小；拉力越大，小车的运动速度越快。教学目标教学目的：1、通过用垫圈拉动小车，引导学生认识“重力”。2、指导学生知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。3、指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。教学重点、难点：知道拉力大小与小车运动快慢的关系。教学准备：学生材料袋、车的图片、记录本。教学过程教学过程：一、引入1、提问：你们玩过玩具小车吗？玩过你们自己做的小车吗？你们在玩小车时，

3、有过什么发现？2、谈话：虽然玩具小车和真正的车有很大的不同，但是都包含着很多相同的科学道理。在这个单元，我们要用不同的方法使小车运动起来，研究有哪些力影响它的运动，怎样影响它的运动。我们还要用学到的知识和方法，设计和制造我们心中的赛车。二、探究过程1、认识各种车。·师：人类早在几千年前就发明了车，现在我们的生活已经离不开车了。你知道哪些种类的车？·出示一些车的图片或影像资料，请学生辨认并讲述，老师进行一些补充介绍。·介绍香港太平山的缆车。2、安装一个小缆车。（1）让学生提提重物、用手掂书包、背书包等活动感受物体

4、都有一个向下的压力，这就是重力。（2）师：我们可以利用重力来拉动小缆车吗？看看桌上的材料，它们分别有什么用？（3）分组安装，用垫圈把小车拉动，反复试几次。（教师巡视指导）（4）提问：你们认为是什么力使小车运动的？（垫圈的拉力、重力、重力产生的拉力）3、探究拉力大小与小缆车运动的关系。（1）师：各组的小缆车都在拉力的作用下运动起来了，但我发现各组的小车快慢不一样，请你们推测一下，这是什么原因造成的？（2）推测：用手拉缆绳，使小车动起来，先估计最少用多少个垫圈可以拉动小车，再推测拉力大小怎样影响小缆车的运动，把推测

5、的结果记录在表格中。（3）小组讨论，汇报设计的实验方法。提问：你们打算怎样用实验来验证推测是否正确呢？（4）分组实验、记录，教师巡视。（1）汇报、分析实验结果：从记录表中你们发现拉力大小和小车快慢有什么关系？一、小结：一定的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。板书设计小车模型（图片）结构探究拉力大小与小缆车运动的关系。作业或预习思考：为什么一定的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快？自我评价组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：