我们身边的音乐说课稿.doc

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1、我们身边的音乐——甘肃民歌说课稿一、说大纲根据《课标》要求，中国民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。通过学习不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国和对祖国优秀音乐文化艺术的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏感受音乐的能力。二、说教材1、教材分析：本课是湘版七年级音乐第二单元第二课时的内容，由于教材原内容是针对器乐教学编排的，我便根据本校学生实际情况进行了教学内容的重新安排。本课时教学依然是以唱谱记忆旋律，提高学生唱谱能力为基础。以教学资源整合引入甘肃本土民歌，让学生了解认识本省具有地方特色的优秀民歌，培养学生热爱家乡、喜欢家乡民间音乐的情感。教学用

2、甘肃民歌曲目：1）、《雪白的鸽子》2）、《刮地风》3）、《夸临夏》4）、《军民大生产》2、教学目标：1）能认真参与感受与欣赏活动，初步了解和认识我省具有代表性的民歌。2）能认真学唱所选民歌旋律，建立记忆民歌曲调的意识。3）对学生进行传承优秀民族民间音乐文化艺术的教育3、教学重点、难点：本课教学重点是通过欣赏感受与学唱甘肃特色民歌和曲调，使学生对甘肃民歌有所了解和认识。拓展学生了解认识音乐的空间。本课教学难点是解决好课时少与挖掘表现作品的难度。三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生特点，我在学法的指导时

3、紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，唱和记忆民歌曲调，让学生去感知音乐，从而来认识了解所选民歌不同的风格特点。四、说教法由于我省的民歌分布广泛，知识面涉及较广，歌曲的风格各不相同。为了能帮助学生了解民歌特点，使他们更好地掌握民歌的风格。我采用了以下的教学方法。1、对比欣赏感受法：通过教师用电子琴的演奏与范唱，让学生对民歌特点作感受对比，从而使学生更清楚的了解不同民歌的风格与特点。2、体验感受记忆法：通过学唱民歌旋律，配合律动体验练习，调动学生对所选民歌的学习兴趣，增进学生了解认识甘肃民歌的意愿。五、说教学程序本课主要是唱谱记忆旋律结合欣

4、赏感受与了解认识甘肃民歌。在教学过程中，我采用目标教学模式进行。1、前提测评这环节中我运用创设情境，兴趣引入法。1）首先了解学生知道哪些地方的民歌，并尝试说出一些民歌的曲名。2）然后我将话题引向我们生活的这个地方——黄河沿岸流传的民歌。从而把学生的注意力集中起来，引起他们的有意注意及兴趣。22、认定目标我将口述3个目标（略）3、导学达标在这一环节中，我用感性的到理性的教学法。1）采用听－－唱－－讲－－动的程序，首先让他们听我用电子琴演奏、范唱在兰州、永靖黄河沿岸流传的本土民歌《雪白的鸽子》，并利用其生动感人、明快活泼的音调吸引学生。2）然后我依次引入其他三

5、首甘肃民歌的教学。《刮地风》流传于我省定西地区的本土民歌。《夸临夏》流传于我省临夏地区的本土民歌。《军民大生产》是用陇东民歌《推炒面》的旋律写成的。3）由于这四首民歌的旋律都特别地流畅动听，我要求学生有意识地发挥记忆能力，在练唱的同时把旋律记忆储存在自己的大脑记忆库里。4）把练唱和简单律动结合起来，使学生对所唱民歌旋律特点与风格有进一步的感受。加深对民歌旋律流畅动听、明快活泼与生动感人音乐特点的体验。4、达标测评我将紧紧围绕学习目标、教学内容，检测学生对本节内容是否掌握达标。东川中学——李延荣2012.3.112