优秀教学设计（3）.doc

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1、Unit1wheredidyougoonvacation教学内容分析本单元是围绕“与朋友共同回忆假期”为话题，开展教学活动，学习动词的一般过去时表达法，是继上一单元学习一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的用法。并且本单元在已学习howwasyourweekend?谈论周末的基础上，进一步对假期的去向和评价进行问答，而本课是该单元的第一课时，应先做好语言的输入，再进行语言的输出。所以该课时主要以语言材料的输入为主。本课课堂活动设计以谈论假期的安排为主线，将Wheredidyougo…?句型结合日常生活中所涉及的语言、词汇等融入一系列小任务中，完成任务最终达到交际目的。教学目标1）掌握

2、一些关于活动的词组如gotothebeach,gotoSummercamp,visitmuseum,gotoNewYorkCity,gotomountains,stayathome等;2)掌握一些规则和不规则的动词过去式：stay(ed),visit(ed),go(went),do(did),is/am(was)。能听懂关于过去活动的特殊疑问句和一般疑问句以及简单描述语言的对话。3）询问去过何地以及感受Wheredidyougo?Iwenttothebeaches.Howwasit?Itwasawful/notbad,prettygood./fantastic。并能熟练运用所学知识

3、就过去活动进行描述。4）谈论与朋友的度假方式，培养同学间团结、友善的精神，以及增进学生对国内外风景名胜的认识，热爱大自然，形成积极向上的生活观。教学重、难点分析教学重点是理解一般过去时态与现在时态在含义上的区别，落实be动词和一些基本的规则和不规则的实义动词在一般过去时里的用法。熟练会话Wheredidyougo?Iwenttosummercamp..等。学会用beautiful,prettygood,fantastic,等描述过去的事物。本课难点是动词过去式要加“ed”，而学生在描述过去时时容易遗忘动词的“ed”，在运用不规则动词过去式时容易直接加“ed”。be动词和实义动词的过

4、去式的运用学情分析本单元教学对象是初一年级的学生（即13-14岁年龄段的）。已要求具备一定的基本知识和技能，对英语学习有一定的兴趣和爱好。能学会讨论过去发生的事情，并对其简单评价。在课堂活动中乐于模仿、敢于开口、积极参与，主动请教。对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作。教学准备：老师准备几张旅游的照片。学生准备几张旅游的照片，或画几张旅游过地方的标志性的图。预习新单词，试读规则动词后加-ed的读音。教学过程：Step1LeadinGetthestudentstolistentothesongLet’stravel.(通过让学生听节奏欢快迪斯尼英语歌曲Let’stravel.引入

5、本节课谈论的话题vacationandtravel.让歌曲使学生的思维活跃，增强课堂气氛，激发学生提高学习英语的兴趣。)T：Howisthetrip?Ss:It’sprettygood/happy/exciting/relaxing/busy/dangerous/fantastic.(这个问题是为了操练形容词。建议让多个Ss作答。鼓励他们用不同的形容词。上述个别形容词本应在第二课时中出现，但可以在warming-up中第一次非正式出现。这些形容词也可在老师的评价语中适时出现，以加深学生对词汇的印象。）Step2Pre-taskTask1:Sayme(说我)T：OnMayDay,.I

6、hadahappyvacation,too.WhatdidIdoonvacation?Canyouguess?（通过让学生猜猜老师在五一假期里活动，为了让学生复习回顾上一个单元动词词组过去式的表达方式，然后引出WheredidIgo?的句型。）Ss:Youstayedathome.Ss：Youvisitedsomeplaces.T:Yes,Ivisitedsomeinterestingplaces.WheredidIgo?Canyouguess?I’lldrawapicturetotellyou.(老师在黑板先画个圆，让学生们猜去了什么地方，使学生们尽可能的发挥想象力，也可鼓励学生

7、运用新单词。对于学生讲出的新单词板书在黑板上，让学生教学生朗读，老师在旁予以总结。注意go–went.)Ss:Youwenttothemountain/beach/summercamp/moon/park.(老师把画一步步地画出来，直到出现一个东方明珠塔的图，学生才一口同声说出)YouwenttoShanghai.(老师出示几张上海世纪花园，上海博物馆，上海外滩，上海人民广场等照片进行词汇教学。)T：IwenttotheNewCenturyPark/ShanghaiM