口算乘法优秀教学设计3.doc

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1、《口算乘法》优秀教学设计教学目标：1•使学生理解两位数乘整十、整百数的口算算理，掌握口算方法。2.通过动手操作，使学生经历两位数乘整十、整百数口算方法的形成过程，体会解决问题策略的多样性。3•使学生感受到口算在生活中的广泛应用。教学重点：掌握两位数乘整十、整百数的口算方法。教学难点:使学生理解两位数乘整十、整百数的口算算理。教学过程：一、复习铺垫，导入新课1.60里面有（）个十2.120里面有（）十，24个十是（)3.43个十是（）；43个百是（)4.口算练习：14x313x624x3160x5390x2150x4选两题让学生说说口算的方法。二、探究新知

2、1.出示例2（1）：观察图，你从中知道哪些信息？问题是什么？怎样列式？生答师板书：6x10o师问：为什么要用乘法计算？生：因为求10个6是多少，所以用乘法计算。师：求几个几是多少要用乘法计算。师：下面我们一起探究6x10的口算方法，谁会算说说你是怎样算的？学生汇报口算方法，老师板书。预设1:口算6x10时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6。预设2：把10看成是1个十，6乘1个十就是6个十也就是60(或：把乘数10的0盖住，先算6x1=6,再在积的后边添一个0)。预设3：用加法计算：6+

3、6+6+6+6+6+6+6+6+6=60师：学习了这么多方法，用你喜欢的一种方法计算下面各题。课件出示5x109x1018x1040x10125x10师：你们这么快就能算出得数，说说你是怎样算的？观察这些算式你发现了什么？2.出示例2(2)：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？生答师板书:12x20(1)该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，小组讨论小研究，说说你是怎样想的。(2)小组汇报例2(2)的口算方法。学生总结口算方法，老师板书。预设1:为可以把20看作210,所以口算12x20时,可以先口算出12x2的积，然后再用12与2相乘

4、得积乘10。(把20看成2个十，12乘2个十是24个十，24个十也就是)预设2:20个12相加(太麻烦)预设3:12=10+220x10=20020x2=40200+40=240列式解答：12x20=240(个)2.指导学生完成“做一做”，对比发现其中的联系和区别。指名说说口算的方法。4•小结算法你认为两位数乘整十数的乘法如何计算？三、课堂练习1•教材第44页练习九的第6题。引导学生读题，理解其中的意思，说说题中有几个几。2•教材第44页练习九的第7题。引导学生读题，理解其中的意思，说说题中有几个几。3•口算12x412x6150x43x329x80x4

5、003x15024x2070x917x319104x2课堂总结学习完本节课，你有什么收获?五、作业教材第44页练习九的第5题。六、板书设计口算乘法（二）（1）6x10=60（个）6x1=66x10=606x9=5454+6=60(2)12x20=240(个)12x2=2424x10=240