《口算乘法》教学设计

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1、《口算乘法》教学设计——苍山县下村乡中心小学郝兴利教学内容：人教版四年级上册第三单元，《口算乘法》第一课时。教学目标：1.经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力和认真口算的好习惯。教学重、难点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）教具准备：口算卡片、课件等教学过程：一、创设情境，生成问题。1、在学习新课之前老师想考一考同学们，下面请同学们看大屏幕。（出示课件）听算后指名任选一道题说说口算

2、方法。20×530×64×70100×53×2003×200500×31000×623×212×332、抢答：3个十是（）？30是（）个十？300是（）个百？60是（）个十？9个十是（）？3个30是（）？3、小结导入：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们用这些知识做铺垫,来学习新知识。板书：口算乘法。二、创设情境，提出问题：1、引入开学这么长时间了，老师说给同学们做小红星奖励咱们班的同学，现在老师手里就有一些，想不想得到它呀。下课以后，老师就把小红星发给表现好的同学。但是老师在做小红得的过程中遇到了一个数学问题，想请同学们帮助老师解决一下好不好呀。那好下面请同学们看大屏幕。（出

3、示倮件）读题老师给三年一班的同学做小红星，每天做300个，老师10天能做多少个呀。30天能做多少个呀？请同学们班老师算一算？怎么样列式找学生说，板书第一个算式。2、小组讨论：怎样算出得数你是怎么想的。3、分小组讨论交流。4、学习例1（1）学生独立解答。（2）小组讨论后汇报口算方法：两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。3三、巩固应用。（一）、闯关有三关，一关比一关的练习题要难一点，每闯过一关做的好的同学得到一颗小红星。（出示课件）（二）、书上习题1、生完成第58页“做一做”。（1）看谁算的对又快。（2）

4、指名汇报口算结果。并任选一题说说你的口算过程。2、独立完成第60第3题，然后同桌交流。3、开火车口算比赛：第60页第1、2两题。四、总结反思，内化提升1、本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？2、全课总结。3