口算乘法教学设计

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1、《口算乘法》教学设计西夏六小：文焕教学内容：人教版三年级下册41~42页例1~例3及“做一做”。教学目标：1、通过结合具体情境，经历两位数、整百整十数乘一位数；两位数乘整十数或整百数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2、培养学生的观察能力，口头表达能力、分析问题的能力。教学重点：两位数、整百整十数乘一位数；两位数乘整十数或整百数的口算乘法方法。教学难点：理解两位数、整百整十数乘一位数；两位数乘整十数或整百数的口算乘法方法的道理。教学用具：课件教学过程：一、复习1、24里面有（）个十和（）个一。2、240里面有（）个

2、十。240里面有（）个百和（）个十3、3500里面有（）个百。3500里面有（）个千和（）个百。4、480里面有（）个十。480里面有（）个百和（）个十。5、4×8=32，4和8都叫（），32叫（）二、新授（一）例1、每筐装15盒草莓，买3筐草莓共有多少盒？师：求“买3筐草莓共有多少盒”是求什么？生：是求3个15是多少师：列算解答生：15×3=45（盒））师：你是怎么算出来的？生：先算10×3=30，再算5×3=15，最后30+15=45师：3个15里面有3个10和3个5课件出示计算的过程第一种顺序：10×3=305×3=1

3、530+15=45第二种顺序：5×3=1510×3=3030+15=45师：15×3等于多少？你知道150×3等于多少？生：先算15乘以3等于45，再在45的后面加上一个零。师：你是根据什么要在45的后面加1个0而不是加2个0或3个0？师：15乘以3等于45，再在45的后面加上1个0，为什么可以这样算？这样算有什么道理？你知道吗？你想知道吗？师：这样算其实就是把150看作几个啥？看作15个十，15个十乘以3得几个啥？45个十，45个十就是450，也就是在45后面加上一个0。所以可以先算15乘以3等于45，再在45的后面加上一

4、个零。这个道理你明白了吗？师：1500×3等于多少？生：15乘以3等于45，再在45的后面加上2个0，师：说说道理。生：把1500看作15个百，15个百乘以3得45个百，45个百就是4500，也就是在45后面加上2个0。师：所以可以先算15乘以3等于45，再在45的后面加上2个0。师：14×5等于多少？140×5等于多少？师：说说140×5先算什么？生：先算14乘以5等于70。师：7后面的蓝色的0是怎么来的？就算到这里就可以了，行吗？不行，怎么才行呢？师：说说道理。生：把140看作14个十，14个十乘以5得70个十，就是70

5、0，也就是70后面再加1个0。师：1400×5先算什么？再说说7后面蓝色的0是怎么来的？是在7后面2个0还是在70后面加2个0？生：把1400看作14个百，14个百乘以5得70个百，70个百就是7000，也就是在70后面加上2个0。师：口算这些乘法题的方法你掌握了吗？道理你明白了吗？巩固练习：16×5＝160×5＝1600×5＝（二）教学例2、橙子每盒6个,10盒有多少个？师：就1盒，你可以列个算式吗？6×1＝6（个）师：现在几盒了？9盒共有多少个？列式。生：6×9＝54（个）师：现在几盒了？谁能根据9盒54个，算出10盒共

6、有多少个？54+6=60（个）师：除了这样算还可以怎样列式？师

7、：仔细观察6×10＝60这个算式，你觉得怎样算又快又对，不用再先算6乘9等于54，54再加6等于=60这么麻烦了。生：先用6乘1等于6，再在6的后面加1个0师：这么算有道理吗？想一想6和十位上的1相乘得到的6就表示是6个十，6个十就是60，就是在6的后面加1个0。巩固练习5×10＝9×10＝18×10＝40×10＝师：说说是怎么算的？（三）教学例3、苹果每盒12个，20盒有多少个？师：列算式解答，说说是怎么算出来的。生：先算12乘以2等于24，再在后面加1个0。

8、师：这样算有道理吗？想知道吗？师：看图，几个12？2个12，12×2=24，接着数，有几个24？10个24就是24×10=240。所以先算12乘以2等于24，再在后面加1个0这样算是有道理的。巩固练习12×30＝31×30＝14×20＝30×20=40×500＝120×30＝310×30＝14×200＝30×200=25×300=师：这些乘法口算题，计算它们的道理明白了，计算它们的方法你能不能能简炼的语言说给大家听听。小结：把两个因数0前面的数先相乘，再看两个因数共有几个0，就在积的后面加几个0。（四）拓展练习1.一个因数是

9、420，另一个因数是2，积是（）2.游泳池长50米，小明游了6个来回，他一共游了（）米。3.80个50相加是（）4.60的50倍是（）5.一本书500页，小红一天看20页，20天看了（）页，第21天她从（）页看起。6.小猴有30个桃子，大猴的桃子比小猴的12倍少70个，大猴有（）个桃子。1