『口算乘法』教学设计

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1、《多後感乘一俊救的口算乘试》教曇殺针郎肪具悔&镇牌樓屮腥』•曇◎忠那教学目标：1、掌握整十、整百、整千的数乘-•位数的方法，并能够进行正确、快速的口算。2、通过自主学习、讨论交流等方式，让学生牢牢掌握此种方法。3、体验计算方法的多样性，学会用数学来解决生活中的问题。教学重点：探索幣「、幣百、幣T的数乘一位数的方法。教学难点：能够正确、快速的进行口算。教学准备：题卡教学课时：-课时教学流程：一、回忆旧知，基础铺垫>点名背诵乘法口诀。>口答。①60是儿个十？5000是儿个千？②10个十是多少？10个百是多少？15个百是多少？二、情境导入，探究新知>

2、让学生独立观察68页的情境图①思考：这幅图画的是哪里，你去过这里吗？②交流：小朋友都在做什么？（同桌互和说一说）③提问：在这幅图里，你能提出用乘法计算的问题吗？（让学生充分发言，不考虑数字人小，只提出问题即可）亍位数乘一位数大家都会计算，那么今天我们来学习另一种简单的乘法一“多位数乘一位数的口算乘法”。（板书课题）这里的“多位数”主要指整十、整百、整千的数。］>学习例1（1）①自主读题，找出已知条件和所求问题。②怎样列式，结果是多少？（生答师板书：2X9=18（元）2X10二20（元））③你是怎么得出结果的，小组间交流口己的做题思路。④推选代表

3、作汇报（鼓励学生积极讨论、发言，并加以引导、予以肯定。）学生口J能的想法：1）10个2相加是20板书：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=202）9个2的和是18,再加上一个2是203）2个10相加是20板书:10+10=20>学习例2(2)①用乘法算式应该怎么表示？板书：20X3或3X20②结果是多少？补充板书：20X3=60③你是怎么想的？学生可能的想法：1)3个20相加是602)直接把2和3相乘，得6,再在6的后面加一个0完全让学生自读、自想、白做完成，尽量采用不同的方法计算。在此过程中，学会独立分析、独立思考，最终达到掌握知识的冃的

4、。］三、观察发现、总结方法>观察下面的两组题目，你发现了什么？3X3=95X6=3030X3二905X60=300300X3二9005X600二30003000X3=90005X6000=30000发现：像这种整十、整百、整千的数乘一位数，都可以用口算。在计算的时候，将整十、整百、整千的数的最高位与一位数相乘，然后再看整十、整百、整千数的末尾有儿个0,就在乘积后面补几个0。通过观察、比较、思考、讨论这一循序渐进的过程，使学生自己总结出整十、整百、整千的数乘一位数的口算乘法的简便算法］四、反馈练习、学有所获>赛一赛：看谁口算的乂対乂快。20X4=

5、200X4=500X6=10X6=100X3=20X9二30X7=2X40二10X9二60X8=700X7=4X300=>帮一帮：帮售货阿姨解决问题。1)小卖部的饮料每瓶售价2元，买20瓶需要多少钱？2)每箱苹果30千克，食品厂给商店配送了8箱，请问一共运来苹果多少千克?>找一找：找到白己的好朋友。要求：写出整十数乘一位数，积是240的乘法算式，看谁写得又快又多所有学习的目的就是为了“学以致用”，最终能够解决实际问题才是重点。］五、布置作业、巩固深化>课堂作业：练习15(1)(9)>课外作业：练习册的笫一课吋六、教学反思：本年龄段的学生心智不是

6、很成熟，思维能力也很有限。多数的学牛在血对一道题(尤其是应用题)的时候是不太容易静下心来认真的分析和思考，往往想到哪儿写到哪儿。针对这个问题，在教学的过程屮我会让学生一步一步的慢慢分析每句话所表达的意思，逐步训练学生的分析能力。另外，计算的时候毛躁也是一个人问题，培养学生良好的作业习惯也要在平时的练习中一点一滴严格要求。赛一赛：看谁口算的又对又快。20X4=200X4=2000X4=10X6=100X3=20X9二30X7=2X40二10X9二60X8=700X7=4X300二帮一帮：帮传货阿姨解决问题。1）小卖部的饮料每瓶伟价2元，买20瓶需

7、要多少钱?2）每箱苹果30千克，食品厂给商店配送了8箱，请问一共运來苹果多少千克?找一找：找到自己的好朋友。要求：写出整十数乘一位数，积是240的乘法算式，看谁写得乂快乂多赛一赛：看谁口算的乂対乂快。20X4=200X4=2000X4=10X6=100X3=20X9二30X7=2X40二10X9二60X8=700X7=4X300二帮一帮：帮传货阿姨解决问题。1）小卖部的饮料每瓶伟价2元，买20瓶需要多少钱?2）每箱苹果30千克，食品厂给商店配送了8箱，请问一共运來苹果多少千克?找一找：找到白己的好朋友。要求：写出整十数乘一位数，积是240的乘法

8、算式，看谁写得又快又多