《识字3》优秀教学设计

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1、《识字3》优秀教学设计　　　　教学目标：　　　　1.学会本课9个生字绿线内的1个字只识不写认识3个偏旁　　　　2.初步了解一些象形字的来历激发学生学习汉字的兴趣　　　　3.有感情地朗读儿歌体会儿歌表达的情感　　　　教学准备：　　　　一、运用媒体在情境中感知　　　　过渡：在很久很久以前我们的祖先生活在一起劳动在一起他们看到了很多很多的东西遇到了许许多多的事情请小朋友看大屏幕　　　　1.播放轻音乐创造一种氛围运用多媒体演示“实物—古文字—今文字”的演变过程（屏幕出现“船”的实物图接着屏幕依次出现“竹子、石头、泉水、河川、燕子”的实物图引导学生认识）　　　　

2、2.1.师述：由于劳动和生活的需要他们要把看到的东西遇到的事情记下来可是那时候还没有文字办呢我们的祖先是富有智慧的他们想出了一个好办法他们看见“船”就把“船”画下来（屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程）这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字这是最早的一种造字方法为了便于书写后来人们就在象形字的基础上又造出了现在的汉字（品古上依次出现现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”让学生读一读认一认初步感知字音、字形）（指大屏幕）这就是我们今天要学习的《识字3》（板书课题）　　　　二、看图想象在情境中认知　　　　1.学习词语　　　　认识了汉字的演变

3、老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画（出示山水图）你喜欢些景物随着学生的回答相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”（指名读师领读齐读）　　　　2.学习儿歌　　　　过渡：画儿真美老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读（出示儿歌）请小朋友自由地读想怎样读就怎样读（学生自由读）谁来当一回小老师领着大家读（指名领读）想读给你的好朋友听（走下课桌找朋友读）　　　　3.读好儿歌　　　　过渡：这么美的儿歌老师也想读读你们愿做老师的好听众范读儿歌老师读得怎样为什么老师读得好呢（指图引导学生一边读一边想想象山水图的美景想象儿童画画的表情、心情）愿意像我一样读请

4、同学们在小组中练读不足之处请小组长指点指点（小组合作练儿歌）　　　　这么美的儿歌老师指导你们一定能把它们读好（男女生赛读齐读）　　　　三、小组合作在讨论中深化　　　　1.小组合作读懂儿歌　　　　请小朋友分小组自读儿歌画出自己不懂的词语提出自己不明白的问题（学生小组自学讨论）（大屏幕放映祖国河山画面图教师随机简介）　　　　2.诵读儿歌　　　　这么美的祖国河山你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他（出示儿歌）（学生自由表演诵读儿歌）　　　　四、总结延伸在创作中巩固　　　　1.即兴作画　　　　祖国的河山真是美丽壮观你想用你手中的彩笔来画一画这美丽的河山（播

5、放轻音乐学生小组合作即兴作画）　　　　2.创作儿歌　　　　你们能仿造课本上的儿歌给你们的画编上儿歌编好后先在小组中读一读（小组合作自创儿歌）等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家　　　　五、导书写生字完成《习字册》　　　　1.认读要求书写的生字：舟竹石川燕笔黑什　　　　2.扩词　　　　3.讲解笔画名称和笔顺（你愿意教大家写个字试着说一说学生跟着书空其中新出现的偏旁：四点水、竹子头、单人旁应指导学生认识）　　　　4.教师在田字格中范写讲解每个笔画在其中的位置学生描红边描边按笔顺说说笔画名称　　　　5.完成《习字册》教师巡视指点