牛津小学英语5B第二单元教案表格式(共6课时).doc

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1、Unit2Atelephonecall一  单元教学内容简析本单元的主要功能项目是“谈论疾病”。重点学习Howdoyoufeelnow?What’swrongwithyou? 及其答语以及八种疾病的名称。本单元教学内容情境性较强,因此教师在整个教学过程中,无论是呈现新知识,还是复习、巩固旧知识,都应尽可能让学生通过表情、手势、实物、情景明白句子的意思和使用场合,使学生能把语言和它所表达的情境直接联系起来,达到学以致用的目的。二  单元教学要求:1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词her,speak,bad,get,feel,,   cold。2 能按照要求三会掌握散会单词。3 

2、能听得懂、会说、会读和会写句型Howdoyoufeelnow?Ifeel… What’swrongwithyou?I havegot…4 能听得懂会说会读日常交际用语或句型MayIspeakto…?Thisis… speaking.I’msorrytohearthat.Seeyousoon.Sorry,wrongnumber.5  了解元音字母o在闭音节单词中的读音。6  会诵读歌谣I’mill三 单元教学重、难点:1  能听得懂会说会读和会拼写单词,speak,bad,get,her,feel, cold。2  能听得懂、会说、会读和会写句型Howdoyoufeelnow?I

3、feel… What’swrongwithyou? I’vegot…3.熟练运用日常交际用语。四 单元教学安排:共六课时。第一课时学习A部分,第二课时学习B部分第三课时学习C部分,第四课时学习D部分,Look,readandcomplete第五课时学习E、F、G、H部分。第六课时是综合练习课。TheFirstPeriod一 Teachingcontent:AReadandSay二 Teachingaims:1  能正确理解、掌握A部分会话,并能朗读、初步表演对话。2  能正确地运用对话中出现的日常交际用语。3  初步掌握会话中出现的四会单词lunch,speak,aheadac

4、he,bad, cough,get,feel和句型。三 Teachingfocusanddifficultpoints:能正确理解、掌握A部分会话。四 Teachingaids:1. 准备录音机和磁带。 2. 准备A部分会话的投影片。 3. 准备本课会话中出现的有关疾病的图片。 4. 两具玩具电话机和一个卡通玩偶Bily。五 Teachingsteps:A  Singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲Wishyouarehappyeveryday.B  Freetalk.师生交流T:  Goodmorning,boysandgirls.Ss: Goodmorning,T:

5、  Gladtoseeyou.Ss: Gladtoseeyou,too.T:  Hello××,How areyou?  Ss:  ......C  Presentationanddrill新授和操练1  在学生Freetalk中若回答Notsogood时,教师可以及时询问“What’sthematter?”或“What’swrongwithyour?并引导学生表达(可用手势)出来。“What’swrongwithyou? I’vegot......这是本篇会话中的重点句型之一,学生已经学过what’sthe生成反思matter?因此,教师可结合情境启发学生理解它们的意思相同。

6、然后,师可关切的说I’msorry. Ihopeyougetbetter soon.由此引出本课话题。板书课题 Atelephonecall集体朗读。 2. 师出示玩具电话机向学生教授如何打电话。MayIspeakto......?Thisis......,然后与卡通玩偶Billy对话示范再与学生反复模拟操练达到熟练掌握。   引出speak进行单词教学。T讲解字母组合ea的发音,然后请学生试着自己朗读.请学生静听模仿跟读.3  在此基础上,教师可出示挂图并用语言直接导入Helenisnotatschool. She’sabsenttoday. She’sill.4 引导学生理

7、解absent的意思,然后指着挂图,说Helenisinherbedroom. SuYangiscallingher.让学生理解第二句中her的意思。然后放录音,让学生整体感知本篇话。5  教师同时出示投影片,让学生看图听录音,整体了解会话内容。  (1)让学生听第一部分的录音,启发学生看图中时钟时间是中12:30,帮助学生理解afterlunch 的含义,并重点学习四会单词lunch。教师示范发音,学生静听、模仿、跟读、拼读。分组检查单词的学习。  (2)在听第二部分对话录音时,教师可模仿

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