乡下人家第二课时教案.doc

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1、乡下人家（第二课时）教案山川镇新生小学梁宁平(一)、教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文；感悟课文内容，走进乡下人家，感受田园诗情；学习作者通过描写乡下人家的景物表达感情的方法。2、过程与方法目标：学生通过课前的查阅资料、课上交流与感悟及课后的反思，达到发展思维、提高审美能力的目的。品读优美语言，积累精彩句段。3、情感态度与价值观目标：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。(二)、教学重，难点：教学重点：引导学生随文想象画面，感受乡村生活的美好。走进乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和

2、热爱。教学难点：从平凡的事物，普通的场面体会乡村生活的美，了解南方他乡的景物特点。(三)、教学过程一、导入新课1、这节课我们接着学习第21课《乡下人家》。2、请同学们回想一下，上节课都看到过哪些乡下人家的美景？谁来描述一下。3、长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花，雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。这一幅幅乡村美景让作者多少年后还念念不忘。如果我们用课文中一句话来概括乡下人家的美景，你会用哪句话？1、（出示中心句）齐读，独特、迷人怎么理解呢？乡下人家有哪些与众不同，吸引人之处呢？一、品读感悟1、默读课文，划出你认为最能体现乡下人家迷人，独特的句子，给用得好的词语

3、做上重点记号，在旁边写一写自己的体会，然后再读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。2、集体交流①（1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。①为什么说这是“别有风趣的装饰”呢？②作者用瓜架与石狮子、大旗杆做对比，为什么说瓜架可爱多了呢？③这瓜架着实可爱，这可爱源于它的自然天成，无需人工的雕琢。（2）有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。①“依着时令，顺序开放”是什么意思？②“朴素”与“华丽

4、”是一组反义词，放在这里矛盾吗？为什么？③这平凡质朴的花朵用它们艳丽的色彩给乡下人家带来了一派独特的美。（3）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来①这句中你认为那个词语用的好？“探”在这里是什么意思？②能把“探”换成“长”、“冒”吗，读读这三个句子，你感觉那个好？③这一棵棵笋芽让我们感受到了乡下人家无处不在的生机。（4）从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。①从这句中你体会到什么？②你还能想象到乡下人家还有哪些自由自在的动物呢？想象

5、它们又人们带来了哪些欢乐？（5）若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来。①怎样的吃算是天高地阔的吃呢？②从中你又体会到了什么？③朴实（6）回到中心句正是乡下人家的自然、淳朴、朴实，才给我们带来了一幅幅美好的乡下人家美景。一、拓展延伸自学《在天晴了的时候》，作者戴望舒又给我们带来了怎样的优美画卷，自由读，划出作者描写的景物，说说你有什么感受？二、作业布置这节课我们在乡下人家的房前屋后，瓜架花草上感受到了乡下人家独特、迷人的美，请同学们会心去体会乡村的一草一木，写一篇你印象中的乡下人家。三、

6、板书设计21乡下人家独特迷人真实自然淳朴自由