《乡下人家》第二课时教案1

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1、《乡下人家》第二课时教学设计石狮学校杨丽萍教学目标：1、学习课文，感受乡下生活的美好。2、有感情地朗读课文，想像画面，背诵自己喜欢的段落。3、针对自己感兴趣的景物谈体会。4、积累好词佳句。教学重、难点：重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。难点：一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。教学具准备：小黑板教学过程：一、情感导入师：同学们，今天老师初次来你们家乡做客，想不想知道你们家乡给老师的印象怎样？（师描述沿途景色）师：你们的家乡真美，老师非常喜欢。不过，这节课老师要和同学们一道，跟随作家

2、陈醉云去欣赏另一处乡村风光。（板书课题：乡下人家）师：在出发之前，老师要给同学们留个小小的思考题。（小黑板出示）对比你的家乡，说说你家乡的景色与书中欣赏到的有什么相同之处，又有什么不同点？二、品析课文1、学生自由读文，欣赏乡村美景。师：读完以后，不知同学们有什么感觉？（生回答）师小结：老师读完了，也有着和同学们一样的情感，不过老师想用书上的一句话来表达我的感受，你们能不能找到？（板书：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）2、自读自悟、感受乡村生活美。分小组一边观察图画，一边选择自己认为最美的画面，读一读。并画出认为美的句子。A、房檐瓜架藤蔓攀师：你为什么喜欢这个画

3、面？它给你什么感觉？（可爱）师：你怎么理解“装饰”这个词？为什么说“别有风趣的装饰”？“石狮子”“大旗杆”给你什么感觉？（庄严、拘谨）师：那你能读出乡下人家的可爱吗？（学生个别读）B、门前鲜花屋后笋师：门前种上几株花，看他们争相开放，作者有什么感触？（朴素中带着几分华丽）师：为什么说朴素中带着几分华丽?你能不能用一个词语描写这幅画面？（百花齐放、五彩缤纷、花枝招展）师：看了屋后的笋，你觉得他们怎样？哪个词表现出来？（探）在这个画面中，我们感受到了春天，感受到春天的朝气，让我们高声朗读，赞美美丽的春天。A、院落鸡群水中鸭（同桌间互读）师：在这个画面中，你认为哪些句子写得特别好，为什么？师：这些小

4、动物，我们该用怎样的词语形容它们呢？（悠闲自在）B、庭中晚餐归巢鸟读一读，体会其中的乐趣，找出最能表达作者情感的词语。（自然、和谐）C、月夜织唱伴入眠（学生读这节美文，想象美好画面）三、情感升华1、再读课文，整体感知画面的美。师：作者正是被如此美丽的景色感染，才由衷发出感叹。（在读课文最后一段）（板书：自然和谐风光美，还是田园山乡里。）2、积累美的词句。四、拓展延伸1、完成导课时的思考题，学生交流讨论并回答。（结合新农村建设，谈谈家乡的变化，赞一赞家乡）板书设计：乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。房檐瓜架藤蔓攀门前鲜花屋后笋院落鸡群水中鸭庭中晚餐归巢鸟月夜织唱伴入眠

5、自然和谐风光美还是田园山乡里