乡下人家教案第二课时

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1、《乡下人家》教学设计学习冃标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。3.带领学生品味优美语言，积累精彩句段。教学重点：引导学工随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。课前准备：教学课件。第二课时教学过程：一、导入1、出示家乡图片，让学生说说看了之后的感受.2、回忆课文内容，课文描绘了哪些独特、迷人的画卷呢?生说教师板书.(瓜滕攀檐图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡

2、觅食图、鸭戏水图、乡村晚餐图、月夜睡梦图)二、讲读(…)陈醉云作家用非常细腻优美的笔触为我们具体地描述了乡下人家的生活•我们一起去感受这独特迷人的风景，去看看作者是怎样写出乡村风景美的？1、屋前搭瓜架哪位同学被屋前的瓜架给吸引了？请你读出來给同学们听听。说说自己的感受.生;体会到瓜苗长得很旺盛.师:你是从哪里体会到的？生:攀上棚架，爬上屋檐.师:这是」种生机勃勃的动态美，作者用两个字就把画面写活了.出示句子：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”（生

3、读）（展示相关图片）“别有风趣的装饰”指的是什么呢？（农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀其中的青的、红的瓜，色彩明丽，纯朴自然，而且瓜棚夏天还可遮凉）为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？（它特殊、不同，与城里的房屋门前不同）当你看到城市里高楼林立和“高楼门前蹲着…对石狮子或是竖着两根大旗杆”会有什么感觉？（威严，冷漠）与城里的威严、冷漠比较，乡下更怎么样啊？对，更显可爱。所以说乡下人家，有独特迷人的风景•那能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？找两个同学读，大家再齐读。从同学们的读中老师感受出了这种可爱。2、门

4、前种鲜花谁被这些花给陶醉了？你來读读，请同学们闭上眼睛想象画面。（生读）出示句子“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙,鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”（展示图片）⑴你眼前出现了什么画面？你描绘的画面可真美。（2）时令是什么意思?春天芍药在花丛中竞相开放;夏天,凤仙争先恐后的露出笑脸;到了秋天，鸡冠花和大丽菊仿佛耍把自己最美丽的一面展示给我们看•这些花儿依着时令，也就是依着季节，顺序开放，给朴素的乡村风光增添了明丽的色彩.（3）朴素和华丽本来是相反的，为什么课

5、文中却说“朴素中带着几分华丽”？（说它朴素是因为这些花在乡下随处可见，很普通，说它华丽是因为色彩艳丽，五颜六色非常漂亮，所以说朴索中带着几分华丽•）虽然是很常见的花，但是它们开得是那么的漂亮，依着时令顺序开放，•年四季都有花，所以说乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景•谁来读一读.3、屋后春笋冒我们从门前来到屋后，那里有什么？（竹）（课件展示图片）出示句子“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”(1)你从中读懂了什么？(春雨后，竹笋长得很多很快，真是生机勃勃)从哪

6、个字可以体会出？(是从“探”字中体会到的)(2)探出来与长出来有什么不同？(“探”字用拟人的手法让我们感到春笋生长迅速，如同一个个淘气顽皮的小娃娃，充分展示了春季勃勃的生机。)(1)你能做做这个动作吗？(2)多可爱的一群小笋芽啊!真是一道独特迷人的风景.(3)我们来读读。4、院里鸡觅食刚才我们眼前出现的画面都是植物，这里还有小动物呢，谁来读读描写鸡觅食的句子。(1)说说你的感受.5、河中鸭嬉戏那河中的鸭子呢？谁读读？你从哪些词中读出了什么？(从“游戏”中读出鸭子们生活的很自由很快乐；从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和

7、谐的场景在农村是很常见的。)请带着我们丰富地想象再读读这段话。6、门前吃晚饭夏天到了，你傍晚出去散步，看到的是什么？口由读。出示句子“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画”说说自己的感受.在农村，红霞、微风、鸟儿和乡下人家构成了一幅自然、和谐的图画。（板书：自然、和谐）指名读.7、夜静催眠曲秋天的晚上，天空中挂着一轮金黄的圆月，皎洁的月光洒向大地，辛苦…天的人们要入睡了，这时纺织娘便唱起歌来：生:织,织,织,织呀!生:织,织,织,织呀!师:这美妙

8、的歌声伴随着辛苦一天的人们甜甜蜜蜜地进入梦乡.真是太美了，陈醉云先生自幼生长在农村,他用语言文字表达了对生活对家乡的热爱，你们热爱家乡吗?是的，我们生长在农村，作为乡下人，我骄傲,我自豪•同学们用我们的声音来表达这种感情吧!读“不论什么时候,不论什么季节”三、拓展1、乡下人家，还有哪些独特迷人的风景呢?