英语人教版五年级下册《第五单元》Part B.doc

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1、Unit5Whosedogisit?教学设计PartBLet’slearn执教老师：龙晓丽教学目标1、知识目标：掌握四会单词sleepingdrinkingeatingplayingclimbingjumping2、能力目标：能运用句型“Whatis/are…doing?”It/he/sheis/Theyare…描述某人或某物正在做什么。3、情感目标：培养学生合作学习的意识，鼓励学生与同学用英语进行交流。教学重点重点：掌握六个动词的ing形式，初步掌握句型Whatis/are…doing?”的意义与用法，并能够运用句型It/he/sheis/Theyare+动词的ing形

2、式描述某人或某物正在做某事。教学难点：掌握climbing的发音。教学准备多媒体课件、单词卡片教学时间一课时教学过程一、Warm-upT:Hi,boysandgirls.S:Hello,Misslong.T:Howareyou?S:I’mfine,thankyou.二、Preview活动：1、看谁记的单词最多，复习有关动词的单词2、复习六个动词，eatdringplaysleepclimbjump老师一边解释一边做动作，学生根据老师说与做来猜词。（设计这两个活动的意图都是为了后面的动词ing形式作准备。）三、Presentation1、介绍森林运动会，大家看看，图片里有很

3、多的动物。Lookatthepicture,whoarethey?Theyarerabbitsdogsandcats.Whatisthedogdoing?引导学生回答Itiseating.教师重复读eateatingeatingeating并领学生高低诵读eateatingeatingeatingThedogiseating学生用接龙的方法朗读eatingeatingeatingThedogiseating.2、活动：小小侦察兵（设计活动的意图是让学生掌握动词ing的构成规则。）请学生在读的过程中注意观察动词ing形式的构成，看谁能最快的发现动词ing形式的构成规律。3、

4、活动：慧眼识珠：（设计活动意图是看学生对旧知识的运用情况。）谁能在最短的时间内看出be动词的用法。Whatisthedogdoing?Itiseating.Whatishedoing?Heisclimb.Whataretheydoing?Theyareplaying.单数用is复数用are3、用同样的方法教学：sleepingdrinkingplayingclimbingjumping四、Consolidationandextension1、What’smissing?请学生注意看PPT，看哪个单词不见了，在单词一闪时就说出来2、Write这节课我们总共学了六个动词ing

5、形式，老师目前只写了两个词在黑板上，谁愿意上来把剩下的词写在黑板上。3、送单词卡片回家谁能把单词卡片帖在相应的单词旁边4、Let’schant五、Homework抄写今天学的六个动词ing形式，每个写三排板书设计：Unit5Whosedogisit?PartBLet’slearnsleepingdrinkingeatingplayingclimbingjumpingWhatis/are…doing?It/he/sheis/Theyare+动词ing教学反思：这堂课主要是学习动词ing的构成规则，学生掌握6个动词sleepingdrinkingeatingplayingcl

6、imbingjumping的ing形式，并在实际的情景中进行运用，表达某人正在做某事。我是由以旧知识引入新知，学生在循序渐进的过程中感受新知，从而提高了学生学习英语的兴趣，学生自然而然的进入了学习英语的环境。在教学活动过程中，由于我的设计不够理想，得不到我想要的教学成果，小组合作的时间很少，课堂气氛不活跃，老师说得多，学生做的少，我没有正在做到把课堂还给学生。在板书设计这个环节，我故意只写了一个单词在黑板上，后面由学生来完成板书，这样既可以锻炼学生的书写能力也可以看出学生在这课中对新知识的吸收程度。