两只小狮子导学案.doc

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1、两只小狮子导学案学习目标：(1)认读14个生字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。(3)了解两只小狮子的不同表现，明白狮子妈妈说的话的道理。教学重点：(1)认读14个生字。(2)了解两只小狮子的不同表现，明白狮子妈妈说的话的道理。学法与教法：自学、小组合作交流互动的学习方式，激发兴趣、适时点拨的教学方法。教学过程一、引入新课通过复习《小白兔和小灰兔》引入新课。二、自学互动自学互动(一)：初读课文，认识生字1、小组内自由大声读课文。读课文后，小组同学把生字多读几遍，并小组内交流识记生字的方法。2、自学检测：3、生字词同学们认得可好了，同学们一起把生字带到课文里读一

2、读。自学互动(二)：再读课文，初知内容1、这两只小狮子小时候的表现各是怎么样的呢?(1).小组合作，用波浪线划出两只小狮子小时候不同表现的句子读一读。(2).小组讨论分别给这两只小狮子取个名字。2、自学检测3、陈述：勤狮子每天都在刻苦练习本领，而懒狮子却每天只是懒洋洋地晒太阳，什么也不干，一棵小树可奇怪了，一天它忍不住问懒狮子。下面请同桌分角色练读小树与懒狮子的对话，一个人读懒狮子的话，一个人读小树的话，注意每句话后面的标点符号，这些标点符号会提示你朗读的语气。4、读了这段对话，同学们知道了懒狮子不学习本领的原因是什么了吗?(不想吃苦头，要依靠爸爸、妈妈生活)懒狮

3、子这样做对不对呀?(不对)你想对懒狮子说些什么呢?5、朗读感悟狮子妈妈说的话的道理。7、小结。三、测评训练1、我能说懒洋洋地晒太阳懒洋洋地慢吞吞地说慢吞吞地兴冲冲地走进来兴冲冲地2、学了《两只小狮子》这篇课文，你喜欢哪只小狮子?为什么?两只小狮子说课稿一、说教材《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的第二篇课文。该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。这篇童话故事，讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向学生阐明从小应刻苦学习本领，不依靠父母生活的道理。二、说学生一年

4、级的学生处在阅读的起始阶段，他们有强烈的好奇心和求知欲。所以我利用了学生对童话的喜爱，设置多种有趣的活动，调动学生的积极性，让学生充分参与，体验阅读的快乐。三、说目标以情趣激发为基础，以朗读训练为主线，制定了以下三个目标：(1)知识与能力：巩固11个会认字，读好疑问句和感叹句。(2)过程与方法：通过创设情境、朗读感悟、互动探究让学生学会研读的方法。(3)情感态度与价值观：让学生喜欢读童话，感受阅读的乐趣，并在读中理解狮子妈妈的话的含义。教学重难点：(1)课文把懒狮子懒惰的原因，蕴涵在小树和懒狮子对话当中，并没有直接地写出来，必须要在反复朗读、感悟后才能了解，因此我

5、把重点设计为：有感情地朗读，了解懒狮子懒惰的原因。(2)考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴涵的情感世界，有一定的难度。因此本课的教学难点是：理解妈妈的话的含义。三、说教法学法根据教材特点和配合学生的年龄特征，我主要采用情境教学法，借助多媒体为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发现、感悟、体验为主，让学生全程参与，主动获取知识。四、说教学策略《新课标》指出：“教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人”。因此我把这节

6、课的设计为三个环节：(一)复习导入(二)研读课文、体验乐趣《新课标》第一学段的阅读要求提出：“对感兴趣的人物和事件要有自己的感受和想法。”基于对学段要求的理解和本课的重难点的把握，因此我将具体讲一下这个环节的设计：1.感悟勤懒通过朗读第二段找到喜欢勤狮子的理由，体会狮子整天练习滚、扑、撕、咬的刻苦。对比懒狮子懒洋洋地晒太阳，什么也不干。2.表演，感悟体验。深入研读小狮子懒惰的原因，学习3——6段，边读边想想如何表演好故事的内容，这样不但可以延续学生学习的激情，更能让学生把自己的所思所想融入课文，把课本变成了自己的“剧本”和“学本”。接着让学生在组里分角色合作练习后

7、，邀请同学上台表演，其他的同学在欣赏表演的过程中，观察他们表演好在哪里，不足在哪里，并在课文里面找到评价的依据。在学生互评时，我抓住课文中的一些重点词、重点句去指导朗读，品读有关的句子。比如说指导读小树和懒狮子的对话时，抓住“慢吞吞”一词进行理解。抓住狮子妈妈的话，指导学生读好问句和感叹句。在充分朗读的基础上，让学生们对小狮子说说心里话。这样在师生合作、生生互动、体验探究的过程中，学生通过品读体会到了懒狮子不肯苦学本领的原因，同时也突出了本课教学的重点。(三)拓展思维，升华认识《新课标》重视阅读过程中情感态、态度、价值观的正确导向，并指出：“培养学生高尚的道德情操

8、和健康的审