两只小狮子教学案例.doc

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1、教学案例《两只小狮子》教学案例谷城县粉阳路小学董丽教学内容：义务教育课程标准实验教科书第二册27《两只小狮子》教材分析：人教版一年级下册第七单元的教材是以培养孩子好品质为专题编排的。《两只小狮子》就是其中的一篇。这篇课文内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，从而告诉学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能什么事都靠父母。对于一年级的小学生来说，单调的“阅读”比较容易显得枯燥乏味。而童话这种类型的优点是情节性很强，很适合于课本剧表演，并可通过对比表演，学习理解词句。设计理念：1、学生是学习的

2、主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。3．打破逐段讲解方式，将内涵紧靠又富有朗读价值的语句突出结合来进行阅读指导，使读活跃于文本，深入于文本。让学生得到良好的阅读感受。本课时目标：1、正确流利有感情的朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。92、积累ABB形式的叠词。3、能读懂课文的内容，了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学方法：朗读感悟法、语境识字法本课时教学重

3、、难点：抓住懒狮子说的话，了解其不练功的原因，理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。本课时教学准备：多媒体课件，懒狮子、勤狮子、小树、狮妈妈头饰。教学流程：一、创设情境，检测字词1、我们上节课学习了《两只小狮子》一课的生字词，这节课我们将再次走进大森林去看看这两只小狮子。（板书课题，齐读课题）2、狮子远远看见草丛中有许多小兔子，请同学们快来看一看、比一比，谁抓到的兔子多？（展示已学生字、词的课件，复习生字、词）。二、激趣品文、取名道由　（挑战朗读）1、终于到动物王国站了！瞧，还有两只可爱的小狮子在欢迎我们的到来呢！我们去看看，他们在忙什么呢?(看动画，听范读)看了动画后，你知道了

4、什么？2、同学们，这几天威猛的狮子妈妈正烦恼呢！因为两个宝宝还没取名儿，你愿意帮助狮子妈妈给两只宝宝取名字吗？（贴两只狮子的图）。不过，取名要根据课文内容来取，取的名字要符合它们的特点。你们能做到吗？请打开课本120页，好好读读这个故事，读完后，想一想，给两只小狮子各取什么名字，并说说取名儿的理由（师巡回指导）93、你们都取了些什么好名字？我都急着想知道了！（我们给一只狮子取名勤勤，因为他很勤劳，另一只狮子我们叫他懒懒，因为他很懒惰……）4、（有趣、新颖、可爱、新奇、有特点、有创意）真是好名字，叫着多有趣，你们真会动脑筋。我们小朋友取的名字真不错，有那么多的好名字，到底叫哪

5、个名字呢？好好想想我们取名字，为了让人听起来更亲切更可爱，我们往往叫用两个字一样的名字。这样，我们就暂且叫他勤勤，另一只叫懒懒好吗？勤和懒正好是一对反义词.（板书“勤勤懒懒”。）（二）1、勤勤这个可爱的名字哪些人取的？谁来说说取这名字的理由？生：我是从课文中“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬、非常刻苦。”看出它是一只很勤劳的狮子，所以取名字叫勤勤。　　3、你们给它取勤劳、辛苦、辛勤等这些名字的小朋友，你们的理由也是这句的请举手。这句中整天什么意思？（从早到晚每一天）（板书：整天练习）　　那刻苦是什么意思？（辛苦……）　4、勤勤刻苦练习什么功？　　生齐答：滚、扑、撕、咬5、谁

6、来表演一下（指名一人）6、谁还想来表演？还有这么多小朋友都想来表演啊。指名表演“滚”、“扑”、“撕”、“咬”7、我们班小朋友都是好演员，我还想请一位小朋友上台来表演。请你当这只勤勤，请扑一下，扑两下，扑三下，你这时有什么感觉？你为什么气喘吁吁？你扑几下就累了，那勤勤整天都这样练功，这就是非常刻苦！想一想，勤勤一天到晚地练习还会遇到什么困难呢？　（板书：非常刻苦）98、引读：把你感受到的句子中读一读。夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，勤勤的脸上身上全是汗水，可它还在“整天练习滚、扑、撕、咬、非常刻苦”；冬天北风呼呼地吹着，别的小动物都躲在被窝里不出来，而勤勤冒着严寒来到森林里，他

7、的脚都快冻僵了可它还在“整天练习滚、扑、撕、咬、非常刻苦”。多么刻苦练功的勤勤呀。9、（手指这第一幅图说）你们真很聪明：因为这只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬、非常刻苦，所以很多同学就叫它勤勤。（三）1、那么叫它懒懒理由又在哪儿呢？屏幕逐一出示三个句子。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢!”懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好!”2、还有什么地方可以看出他是懒懒吗？没有了，那我们来看看这三个句子。3、齐读第一句什么是懒洋洋？你们看看图，