两只小狮子教案.doc

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1、《两只小狮子》教案设计上寺学校:贾海英教学目标   1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。   2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。   3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。   教学准备   生字卡片,头饰,媒体资源:狮子图片,动画《两只小狮子》,动画课件《两只小狮子:综合生字》。   教学时间   2课时   教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)                                       第一课

2、时   一、自读识字      1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?(师在黑板上贴两只狮子头像)它们是一对孪生兄弟,虽然长相相同,却是完全不同的两只小狮子。你们想知道是怎么回事吗?现在我们就来学习这篇很有意思的课文(板书课题)二、出示学习目标。三、展示交流学习。   1、板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。 2、学生自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。    3、带着拼音你能认识它们,如果把音节去掉,你还能认识它们吗?你用什么好办法记住它们呢?(识字方法有很多,如:熟字加偏旁,熟

3、字去偏旁,熟字换偏旁,形声字识字等,学生在识字过程中自由选择识字方法)     4、每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。   5、检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)   6、指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。  7、再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢?   学生自由练读。   1、同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。   2、指导读第一句。   一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。   a、指名读。   b、学生再

4、练读,边读边想象小狮子练功的情景。指名表演。   4、师:还有这么多小朋友都想来表演啊。好,老师说你们演       滚——(用手势做)       扑——       撕——       咬——   3、指导读第二句。另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。     a、指名读   b、看图说说这只小狮子的样子。   c、请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上.   d、看着图,把它懒洋洋的样子读出来。   4、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。   5、你想对这两只小狮子说什么呢?  

5、                        第二课时    6、品读领悟       导读3~7自然段   1、自由练读,读出角色的语气。   2、同位合作读,可以分角色读。   3、指导读好小树和狮子的对话       小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?   B、读小树的话,要把疑问的语气读出来。   C、观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。   4、引入情境,重点指导读狮子妈妈的话。   A、师来当懒狮子,你们当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头。   (想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈帮

6、助懒狮子时耐心的语气。)   B、老师来当狮子妈妈,你们当懒狮子,用你们的表情告诉大家老师是否读得好,你们是否听懂了狮子妈妈的话。   C、狮子们,你们有的在点头,有的好象在思考,有的不好意思地低下头……你们在想什么呀?   D、同桌相互说一说,指名说。鼓励学生各抒己见,结合自己的生活谈更好。    结合前文勤奋小狮子的表现理解“什[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]么是生活的本领、什么是真正的狮子”   E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。(懒狮子的话是学生自己创编的。)   5、四人小组分角色表演读全文。     四、巩

7、固延伸  1、认读生字、书写生字      以上教学环节结合动画课件《两只小狮子:综合生字》辅助进行。   2、作业(任选一题)   3、小组成立《小狮子》剧团,把课文编成课本剧,演一演。   4、续编故事:以“懒狮子的变化”为主题,形式可以多样,演小品剧,画连环画等。      板书设计:           27、两只小狮子        勤勤:整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。        懒懒:整天懒洋洋地晒太阳。

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