两只小狮子教案.doc

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1、两只小狮子教学目标：　　知识与技能：1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字，积累ABB型的叠词。2、正确、流利地朗读课文片段，做到不添字、不漏字、不读错字。过程与方法：1、通过图文对照，抓住重点词语理解课文内容；2、通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。情感态度价值观：了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领的道理。教学重难点：　　1、重点：有感情的朗读课文，了解两只小狮子的不同。　　2、难点：写字中“练”的写法。　　教学过程：　　导入　　1、小朋友们，

2、你们喜欢看动物世界吗？现在老师就请大家看一段精彩的视频好吗？小朋友们，认真看一看，动画里的主人公是谁？　　2、动画的主人公是谁？见过真狮子么？说说你眼中的狮子吧。　　3、是啊，难怪人们尊它为——林中之王呢！但是你们知道么，科学家调查小狮子的存活率可低了，10只小狮子里只有两只左右能长成大狮子。看来啊要想生存下来并成为林中之王，可真不是一件容易的事情啊！　　今天我们来学习27、两只小狮子（板书课题）齐读课题　　4、（贴两只小狮子的挂图）今天两只小狮子来到我们课堂了，你们想见他们么？谁来跟小狮子打声招呼？我

3、们一齐和小狮子打声招呼吧。　　这两只小狮子，究竟谁能够生存下来成为真正的林中之王呢让我们一起读读故事吧！　　二、新授　　（一）读课文、正字音、读通顺　　1、打开书，摆好读书姿势，自己读课文，要求看准字形，读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字怎么办？这都是好办法，老师相信你们能行，开始吧。　　2、把书放下，往前看。读课文之前，小狮子还给大家带来了一些新朋友呢。你认识它们么？谁来当小老师领读？读的真准确　　3、做游戏：开火车4、小朋友们生字读得真准确，它们藏到了课文里你们还能读准么？　　5、下面老师想请同

4、学分自然段接力读课文，大家快看课文老师请几名同学好呢？　　6、谁能像小狮子一样勇敢的想给大家听？其他同学来做小裁判，认真听，他读到哪里，你的眼睛看到哪里。　　（二）读课文，猜猜谁是林中之王，找理由。　　1、狮子妈妈生下了两只小狮子，你能猜一猜，他们中的哪一个能成为林中之王吗？这么多同学都自信地举起了小手啊。不要着急，你的猜测是要有理由的呀，请小朋友们再读故事，边读边用―――画一画你的理由是什么？　　2、你们想好自己的答案了么？老师都急着想知道了！究竟哪一只狮子能生存下去成为林中之王？为什么呢？（学生汇报

5、）　　（1）谁能根据它的表现为他起个名字呢？　　（2）为什么刻苦练习滚、扑、撕、咬。是啊，下面老师请大家看几张图片，小朋友们从图片中就会找到答案。　　原来，滚扑撕咬，这些动作都是狮子捕食时候要用到的看家本领啊！只有练会了这些这样他才会捕食，生存下去啊。　　（3）那另一只狮子为什么当不了林中之王呢？谁能为他起个名字？　　（指名说）板书懒　　是啊，懒狮子只图一时的清闲，没有想到以后的生活，所以它还满不在乎的说。（出示幻灯片）教师读“我才不吃那苦头呢！”追问：他不想吃什么苦头？　　它可真懒啊！　　它之所以这样

6、懒，是因为它怎么想的？　　你想像一下，懒狮子在说这话时会是什么表情和动作？　　（三）读课文，猜心情，读对话　　1、听到懒狮子这番话，你心里怎样想的？是啊，你们和小树的心情是一样的啊。2、谁来读读小树的话。　　3、自己读一读小树的话，读出你的感受！　　4、指读小树的话！　　5、小朋友们，老对俩来分角色读读小树和懒狮子的对话，读出你们自己的感受！　　（四）读课文，入角色，劝狮子　　1、如果我是懒狮子，我认为我会生活的很好，你们为什么说不能呢？　　2、狮子妈妈和大家一样都在为小狮子的生存而担忧啊，谁来劝劝小狮

7、子？让我们一起来劝劝懒狮子吧。　　（五）延伸课文，激发想像　　1、懒狮子听了妈妈的话又会怎样想，怎样做呢？小组内说一说。　　2、谢谢大家的信任，相信知错就改的懒狮子一定会勤奋练习生存的本领，小朋友们，它长大以后会不会生存下去成为真正的林中之王能？让我们用掌声来为它祝福吧！　　3、分角色再读课文　　三、小结　　小朋友们，我想我们都会向勤奋的狮子学习，将来做一个独立的人、做一个生活的强者。最后老师有一句勤学的谚语送给大家：少壮不努力，老大徒伤悲。板书设计：27两只小狮子勤狮子图刻苦懒狮子图什么也不干