《小稻秧脱险记》教学设计.doc

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1、苏教版《小稻秧脱险记》教学设计第一课时一：激趣导入，质疑问难。1.同学们，今天咱们课堂上来了一位庄稼朋友，来看看吧！（出示稻秧的图片）谁知道他的名字？你还知道关于他的什么？（生自由发言）教师适时补充关于稻秧的材料，出示课件：师结合图画介绍:稻秧成熟后经过加工去皮后就是我们吃的大米。生活在水田里，在我们北方不经常见。它是水稻的幼苗,青色的,在农民伯伯的辛勤耕耘下,逐渐由青变黄,成熟的水稻沉甸甸、黄灿灿。不过在它们的生长过程中，也会遇到一些病虫灾害2.小稻秧还把自己的故事带来了呢！（板书课题：小稻秧脱险记）注意“

2、险”，这是个生字。右边表示陡峭的山峰，到这可就遇到麻烦了，出危险了！3齐读课题，突出“脱险”。质疑：看着这个题目，你想知道些什么？（学生回答，解决即时可以解决的问题）师总结：同学们很会动脑，提出了这么多问题，我们通过学习课文来解决这些问题（出示问题）：小稻秧遇到了什么危险？小稻秧是怎么脱险的？小稻秧最后脱险了吗？二：初读课文，感知内容。1、同学们课前做了预习工作，现在老师就检查一下同学们的预习情况。出示：汹蛮需抢警剂雾微险吵杂拥拼跟谁欺负纷开火车读。去掉拼音读。一人领读。3.师：同学们生字读得很准，那这些词语

3、呢？出示：气势汹汹蛮不讲理需要抢营养警觉喷雾器除草剂微风脱险争吵杂草一拥而上拼命跟随欺负纷纷指名读。师：这些词语中你有哪些词语不理解？师：有些词语是要联系上下文才能更好理解的，我们先来理解“除草剂”、“喷雾器”。出示图片和文字帮助学生理解。齐读！读出词语的味道。4.学会概括故事内容。师：哪位小朋友能用这些词语来概括文章的主要内容呢？出示：一群_________的杂草跟小稻秧拼命______，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。幸亏________及时出现，向杂草喷洒________，杂草_____倒下。小稻秧高

4、兴得跳起舞来。他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。（齐读）三：再读课文，理清层次。1.师：通过初读课文，我们知道了课文的主角是小稻秧和杂草，（板书：小稻秧、杂草）刚才同学们用一段话来概括故事的主要内容，其实可以浓缩成两个词语，板书：遇险、脱险。同学们看看课文的哪几小节是写遇险？哪几小节是写脱险的？2.师：文章要多读几遍，才能更好地明白内容，让我们一起把课文再读一遍。提出要求：声音洪亮，吐字清楚。分角色朗读：男生读遇险部分，女生读脱险部分。比比看谁读得更好！四．布置作业，巩固课堂。1.继续练习有感情朗读课文。 板

5、书：小稻秧脱险记小稻秧杂草遇险脱险3第二课时教学设计教学目标：1、能正确流利有感情的朗读课文，并能把课文内容表演出来。2、理解重点词语，会用“纷纷”造句。3、知道喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。                       重点难点：1、有感情的朗读课文，并能把课文内容表演出来。2、培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。                     教学过程一、复习导入1、这节课我们继续学习第十八课------（生齐读）《小稻秧脱险记》

6、，上节课我们对《小稻秧脱险记》提出了三个问题：“小稻秧遇到了什么危险？小稻秧是怎么脱险的？小稻秧最后脱险了吗？”这节课我们就来解决这三个问题。二、精读感悟（一）学习课文1、2自然段：学习遇险。1．我们先来解决第一个问题，出示问题一：小稻秧遇到了什么危险？请同学们回顾上节课我们分写的，“遇险”部分包括哪几自然段？（1、2）。那同学们现在轻声读1、2自然段，找出答案吧。2．生回答。教师点评并放幻灯片（一群杂草拼命跟小稻秧抢营养，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。）理解“营养”是指肥料。板书：病倒3.投影：问：杂草

7、是如何跟小稻秧抢营养的？请画出杂草跟小稻秧抢营养时的相关词语。（激烈、团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上）4.演一演。同学们，你们能把杂草跟小稻秧抢营养时那种激烈的场面演出来吗？师扮演小稻秧，请六名同学扮演杂草。要求，请同学们仔细看，看看演杂草的同学演得好不好。表演时和表演后教师适时评价，总结解释以上词语。友情提醒：A、一群杂草把小稻秧团团围住……B、这群杂草不由分说，一拥而上。拼命地跟小稻秧强营养。C、小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。师：杂草厉害不厉害?凶不凶?(生：厉害，凶)这就是“气势汹

8、汹”。杂草野蛮不野蛮?　　(生：野蛮)讲理不讲理?(生：不讲理)这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?(生：不让)这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。要想表演好，不但要表演好语言，还要将杂草和小稻秧的动作和神态表演好。请同学表演，其他同学当解说。（3）小结：通过他们的表演我们知道小稻秧最后怎么样了？（板书：当场病倒）还认识了一个什么样的杂草？（板书：蛮不讲理、）5.同学们，刚才这几位同学演的真