小稻秧脱险记教学设计.doc

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1、《小稻秧脱险记》教学设计第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹”、“不由分说”等词语的意思。 2、精读课文，解决两个问题：小稻秧遇到了什么危险？小稻秧又是怎样脱险的？教学重难点：1、有感情地朗读课文。2、体会词语的意思。3、能说出小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱的。教学方法：1、分角色朗读课文。2、表演。3、看课件。教学准备：1、课件。2、喷雾器的大夫的图片。3、小黑板。教学准备：1、课件。2、喷雾器的大夫的图片。3、小黑板。一、导入。1、同学们，我们昨天初步学习了《小稻秧脱险记》这

2、个有趣的童话故事，主要学习了生字词并且读通了课文，但我们还有两个问题没有解决，小朋友们还记得是那两个问题吗？（指名回答）2、出示小黑板：（1）小稻秧遇到了什么危险？（2）小稻秧是怎样脱险的？大家有没有信心通过今天的学习来把这两个问题解决掉？二、精读课文。1、边听录音边思考这两个问题。2、讨论第一个问题。指名说，相机板书：杂草抢营养。3、为了抢营养，杂草们做了些什么？它们有哪些什么举动呢？（出示幻灯片：团团围住、气势汹汹、不由分说、一拥而上）（1）你们知道“团团围住、气势汹汹”是什么意思吗？我们找几个懂的同学上来演一演。

3、师作小稻秧，生演杂草。师：团团围住应该怎么站？生：“快把营养交出来！”（指导说，要凶，要大声，手插腰）师：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”问全体同学，他们这是应该干什么？（一拥而上抢营养）对，快抢，营养在田里！（2）杂草厉不厉害？凶不凶狠？这就叫“气势汹汹”。杂草们都在拼命地抢营养，它们有没有再让小稻秧说话？这就叫“不由分说”。看来这是一群怎样的杂草？（蛮不讲理）的杂草。4、面对这样一群既野蛮又不讲道理的杂草，我们的小稻秧怎么样了呢？（脸色蜡黄------）女生齐读这句话；男生再读。5、齐读1-2自

4、然段。想一想如果你是小稻秧，你会想些什么呢？6、过渡：想着想着，突然，一阵毛毛雨从天而降，谁来了？你们认识它吗？（看图片，看幻灯，认识喷雾器）7、指名读第3自然段。8、请同学们分别用直线和波浪线画出对话。与老师找的核对。9、哪个演杂草？理解“警觉”。10、引读：这时，一个洪亮的声音响起来-----换词理解“收拾”。11、同桌练习，要读出感情，加上表情动作就更好了。12、指名表演，评议。13、齐读第3自然段。14、稻田里的毛毛雨下个不停，平日里蛮不讲理的杂草下场如何？（板书：杂草纷纷倒下）15、谁能把杂草有气无力的语气读

5、出来？16、“纷纷”是什么意思？（全班起立，师读这句话，大家表演纷纷倒下）17、现在能不能回答第二个问题了？18、此时，小稻秧的心情怎么样？齐读第五自然段。想一想喷雾器大夫和小稻秧之间会说些什么？三、拓展练习：脱稿表演四、板书设计小稻秧脱险记遇险（喷雾器图片）脱险（杂草抢营养）喷洒除草剂（杂草纷纷倒下）