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1、凤台四中专业性有效教学设计方案学科思想品德课题走进青春时间2012年10月15日主讲教师郑斌教学课时1课时课型常态课教学目标目标：通过在课堂上师生讨论和交流，了解青春期基本生理特征,认识一些青春期的心理特征;掌握心理调节的方法，培养克服成长中的困惑与烦恼的能力。重点：通过学习引导学生重点了解青春期的心理变化，掌握一些简单的心理调节方法。难点：通过学习知道造成心里烦恼的因素是多方面的，并认识到这是一种正常现象。有效导入导入目标：激发学生的学习热情，引入课题。导入方式：创设情境，导入新课。导入内容： 导入:好像就是昨天,我们还在做着过家家的游戏,为得到一颗糖而高兴不已,好
2、像就是在昨天,听老师说,同学们,欢迎你们来到某某小学……,看看我们现在,坐在初一的课堂里,身边是十几岁的同学们。好像转眼之间,我们长大了,在为成长高兴的同时,我们也发现生活中有了新的烦恼。看看这几位同学的心事,你也有过类似的烦恼吗?帮助学生简单回顾过去,自然过渡到现在——正在面对的青春期。引入课题:走进青春有效精讲精讲目标：通过课堂和课外有机结合起来，引导学生重点了解青春期的心理变化，掌握一些简单的心理调节方法。精讲方式：讲授式、讨论式、点拨式、合作交流式精讲内容：活动一:烦恼有多少?出示几个学生的小故事:小文:同学们都说自己太胖了,小文对自己的身材也很不满意,她开始节
3、食了,可是一点效果也没有,反而把自己弄得软绵绵的,成天没精打采的。小波:脸上长了好多小痘痘,别人都笑话他满脸青春美丽疙瘩痘。他挤来挤去,痘痘却越来越多了。小滔:我在小学的时候不喜欢和女生玩,可现在变得想和女生说话了。有时看到女生走过来,我就不自觉地去打招呼。和女生一起做活动的时候,总想做得特别好,引起她们的注意……我这是怎么了?学生说说自己在青春期产生的烦恼。从学生面对的问题入手,吸引学生的注意力,也为后面解决问题做铺垫,培养学生分析问题、解决问题的能力。活动二:烦恼哪里来?讲解:以上谈到的烦恼不是个别同学才有的,大多数同学在相应的阶段都要面对类似的问题。因为从12、1
4、3岁开始,大家的身心发展就进入了一个新的时期——青春期。由于在短短的几年内,同学们要从生理上和心理上完成从童年到青少年的重要过渡,巨大的变化必然带来一些不适应,于是就有了以上的一些烦恼。帮助学生解除心理上的负担:认为变化是个别的、可怕的、甚至是可耻的。引导学生以科学的态度面对青春期生理变化。活动三:变化在发生1.由学生按小组汇报本组调查到的青春期生理变化的情况。2.教师讲解青春期生理变化和心理变化之间的关系,以及青春期的心理特征,和童年时期的心理特征做比较。(注意将生理变化和心理变化联系起来,和单纯的生理课区别开)正视青春期变化。活动四:成长不烦恼了解了青春期的生理和心
5、理变化特点后我们可以客观、科学地去对待我们生活中的种种烦恼了。下面让我们一起来对青春烦恼进行解码,让成长不再烦恼。1.各小组讨论,分析前面讲过的小文、小波、小滔的烦恼和同学们在前面说烦恼中提到的比较有代表性的烦恼。2.运用学过的青春期知识找到烦恼的原因、解决烦恼。3.教师做相应的指导。4.做“成长多快乐”的活动,教师首先用自己在成长中感受到的快乐心情,快乐故事感染学生,引导学生回忆、寻找、体会成长中的快乐。如:拥有了更多的朋友,更多彩的心情、更强的能力,更丰富的知识、更广阔的视野等等。帮助学生正确面对青春烦恼,用学过的知识和方法解决问题,提高学生在以后的生活中解决还将出
6、现的青春烦恼的能力。并引导学生以积极的心态去迎接青春,享受青春的美好,悦纳自我,乐观地对待生活。有效精练精练目标：了解青春期的心理变化，掌握一些简单的心理调节方法,训练学生的审题能力和答题规范能力精练方式：习题、讨论精练内容：1.进入青春期以后，我们的身体将发生显著的变化。下列对青春期身体主要变化的描述，错误的是（D）A.身体的外型发生了变化B.身体内部器官逐步完善C.性机能走向成熟D.内心充满着各种矛盾2．走进青春期，我们会面对一些新的烦恼。这些烦恼（C）A.永远是我们成长的阻力B.不可能通过自己得到解决C.根源于青春期特有的矛盾心理D.是成长过程中的主旋律3.对青春
7、期出现的特殊生理现象，如变声，我们应这样对待（B）A.寻求朋友的帮助，朋友怎么建议就怎么做B.欣然接受，因为这是成长过程中的正常的生理现象C.更多地注意自己在生理上的其他变化，一有变化就去医院D.寻求医生的帮助，尽量回到原来的状态有效小结与作业设计小结：这节课我们了解了青春期的基本生理特征，认识了青春期的心理特征，获得了一些心理调节的方法，知道如何克服一些成长中的困惑和烦恼。 （播放歌曲：《青春样样红》） 同学们，我们已经走进了青春，走进了人生的花季，它是晦涩的、新奇的，更是美好的。青春时节样样红，你是主人翁，要风得风，要雨得雨，让我们
