《走进青春》教学设计.doc

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1、《走进青春》教学设计【教学目标】知识与能力目标：①知道青春期的含义；②了解青春期身体与心理的一些变化；③能够正确认识青春期的心理矛盾。过程与方法目标：①通过对一些发生在自身和身边案例讨论、分析，结合教材知识，悦纳自己青春期生理和心理的变化；②掌握一些克服青春期心理矛盾的方法。情感态度和价值观目标：①从容面对青春期的变化；②正确调控青春期心理矛盾，保持青春期心理健康。【教学重点】青春期生理和心理的变化；克服青春期心理矛盾的方法。【教学难点】正确认识青春期的心里矛盾，保持青春期的心理健康。【课时安排】1课时。【辅助教具】多媒体教学设备，教学课件。【教学设计】

2、新课导入：由歌曲《小小少年》导入新课。（出示幻灯片1）-5-导语：正如歌曲中所唱，主人公小小少年在童年时代无忧无虑，很少有烦恼，但随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。那么同学们是否也和小小少年一样，随着年龄的增长烦恼也越来越多了？如果和小小少年一样，随着自己一天天的长大烦恼也一天天的增多，大家不必为此困惑，应该为自己的这一变化感到高兴，因为大家已经迈进了自己人生中最关键的一个时期——青春期。这一时期被誉为人生最美丽的春天，成长过程中的黄金阶段。为什么说这一时期最关键、最宝贵、最美丽呢？这一节课我就带领大家走进青春，一起去揭开青春期那层神秘的面纱。（出示幻灯

3、片2）通过本节课的学习，大家就会知道其中的原因。不知不觉中，同学们已经是一名中学生了，在紧张的中学学习生活中，同学们是否留意过自己或身边的同学，你或他们有了一些变化：有的男同学长出喉结，声音变粗；女生身体逐渐圆润；自自我意识逐渐增强，和家长的分歧也越来越多；有些同学有了心事………当同学们发现这些变化时，是否意识到自己正在步入人生最美丽的一个阶段——青春期。（出示幻灯片1）教学活动：一、青春悄悄来活动一：认识成长的历程。出示事先准备好的四张照片，按年龄顺序排列。（出示幻灯片3）学生观察后思考：假如照片中的人物是你，那么我对这些变化的感受是什么？（奇怪、好奇

4、、欣喜、烦恼……）这些变化对我意味着什么？（意味着我们正在长大，开始从儿童期向成年期过渡，跨入了青春期的大门。）◆什么是青春期？（出示幻灯片4）-5-青春期是人体生长发育的第二个高峰期，它是人生中最重要、最宝贵的时期。是人的一生中最为关键的发展阶段。是我们从儿童少年长成大人的这个过渡期。从年龄上看，青春期一般指10—19岁这个发展阶段。学生观察教材35页“青春期生长高峰图”，了解人生的几个时期。◆青春期身体的三大变化（出示幻灯片5）1、身体外形的变化；2、身体内部器官的完善；3、性机能的成熟。活动二：从容面对身体的变化1、让同学们总结自己在这一时期身体发

5、生的一些微妙变化和由此带来的一系列困惑和烦恼。请同学们说出自己的烦恼。2、阅读教材“相关链接”，了解青春期身体出现痘痘和体味的原因和预防措施。教师总结：进入青春期，我们的身体发育很快，会出现一系列特殊的生理现象，例如长痘痘、变声等。另外，每个人生长发育的速度和水平是不一样的，同学们虽在同一年龄段，但身体变化可能不一样，这些都是正常的生理现象，不必困惑和烦恼。我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花朵，是果树总会结出成熟的果实，我们所需要的是时间和耐心。（出示幻灯片6）二、成长不烦恼活动三：自我小测验：青春期的一些变化.（出示幻灯片7）1、结合幻灯片演示的选项，

6、看看哪些符合自己的变化-5-2、请同学们结合教材37页表格中的内容，总结自己心理的变化。◆青春期心理的变化（出示幻灯片8）1、智力逐步发展到高峰期。2、自我意识迅速发展，“成人感”强烈，容易产生“逆反心理”。3、情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性。4、性发育加速，性意识萌动。学生练习：阅读“一位女生的自述”，思考：（出示幻灯片9）1、该论述反映了我们在进入青春期后心理上的那些变化？2、进入青春期后我们心理上有那些矛盾和烦恼？矛盾的青春期心理:（出示幻灯片10）1、独立性和依赖性的矛盾。2、成人感与幼稚感的矛盾，3、开放性与封闭性的矛盾4、渴求感与

7、压抑感的矛盾◆青春期心理矛盾及其克服方法在青春期，伴随着生理和心理的变化，同学们内心可能充满了矛盾，这些内心矛盾，会使大家产生困惑、自卑、不安、焦虑等心理，这是成长中正常的心理现象。这些矛盾构成了我们向前发展的动力，但如果处理不好，也可能成为妨碍我们发展的阻力。因此，调控青春期心理矛盾，是很重要的。我们可以采取一下一些方法克服心理矛盾：（出示幻灯片6）1、向老师、家长、亲友求助；2、向社会求助；(例如心理健康咨询热线，信箱等)-5-3、自我调节；（培养多种兴趣，转移不良情绪）4、扩大自己的人际关系。（与同学多聊天，给朋友写写信）教学总结：通过本节课，同学

8、们了解青春期的含义，知道了青春期生理和心理的一些变化，并由此导致了一系列心理问题