《走进青春》教学设计

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1、《走进青春》教学设计与反思学习目标：（1）知识目标：在课外调查的基础上，通过在课堂上交流，了解青春期基本生理特征。（2）能力目标：通过师生讨论和交流，能认识一些青春期的心理特征；获得一些心理调节的方法，知道如何克服一些成长中的困惑与烦恼。（3）情感态度和价值观目标：使学生明确在青春期出现心理困惑是很正常的心理现象，我们要学会正确化解青春期心理矛盾。学习重点：引导学生重点了解青春期的心理变化，掌握一些简单的心理调节方法。学习难点：知道造成心里烦恼的因素是多方面的，并认识到这是一种正常现象。学习方式:师生交流、互动学习。学习方法:观察法、谈话法、讨论法。学习用具:录像

2、片PowerPoint课件。学习过程:一、复习提问：上节课我们学习了《让生命之花绽放》这一课，那么我们该如何对待生命呢？怎样使我们的生命更有价值？二、导入新课，提示目标：1、导入新课(利用多媒体，播放韵律操音乐《时代在召唤》)同学们，我们正在感受着青春的韵律，让我们踩着欢快的青春节拍，一起走进青春吧。（板书课题：走进青春）2、出示学习目标（学生齐读）（1）通过学习了解青春期有哪些基本生理特征；（2）通过学习学会正确看待青春期的心理矛盾；（3）通过学习掌握正确化解青春期心理矛盾的方法。三、学习“青春悄悄来”1、明确自学内容：“青春悄悄来”模块2、布置自学要求:（1）

3、大字细读，小字快读，用铅笔划出疑问之处；（2）根据自学指导，认真自学并小组讨论；3、出示自学指导:（1）从小到大我们发生了哪些变化？（2）青春期是指什么？（3）步入青春期的你，对自己身体的变化了解有多少呢？（4）青春期有哪些特征？（5）进入青春期我们有哪些困惑呢？4、学生按照自学提示和要求自学，教师巡视指导。5、教师检查自学效果，并点拨和补充。（1）同学们，还记得自己小时候的模样吗？让我们一起来回顾这两位同学的成长历程。（课件出示文中插图）通过观察这两组的照片，我们是否感受到照片中的“我”已经长大了？我们从哪里可以看出来呢？（2）同学们观察得非常仔细，确实，我们同

4、学长大了，开始从儿童时期向成年过渡了，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的春天，青春悄悄来到我们的身边。步入青春期的你，对自己身体的变化了解有多少呢？下面，请同学们根据课前的调查，说说自己的结果，好吗？（3）同学们说出了这么多答案，让我们分分类，行不行？（4）青春期：一般指10---19岁，是人生发展的又一阶段，是从性不成熟、不能生育的儿童转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。（5）青春期身体变化：身体外型的变化身体内部器官的完善性机能的成熟四、学习“成长不烦恼”1、明确自学内容：“成长不烦恼”模块2、布置自学要求:（1）大字细读，小字快读，用铅笔划出疑问

5、之处；（2）根据自学指导，认真自学并小组讨论；3、出示自学指导:（1）青春期我们的烦恼有哪些？（2）怎样看待我们青春期的心理矛盾呢？（3）青少年心理发展有什么特点？（4）我们应该如何来解决青春期的心理矛盾呢？4、学生按照自学提示和要求自学，教师巡视指导。5、教师检查自学效果，并点拨和补充。（1）正确看待青春期心理矛盾：①是成长过程中正常的心理现象；②使我们感到苦闷；③前进的动力；④处理不好会成为前进的阻力；⑤通过各种方式，借助各种力量正解化解。（2）青少年心理发展特点：①智力逐步发展到高峰期；②自我意识迅速发展；③情绪和情感丰富而强烈地；④性发育加速，性意识萌动。

6、（3）解决青春期的矛盾：①外界帮助：老师、家长、亲友以及社会的帮助；②做自己的“心理医生”。五、当堂训练：1、学生做当堂训练题。2、学生互相检查、解答，找出疑难之处。3、学生质疑提问，教师解答。六、小结：这节课我们了解了青春期的基本生理特征，认识了青春期的心理特征，获得了一些心理调节的方法，知道如何克服一些成长中的困惑和烦恼。（播放歌曲：《青春样样红》）同学们，我们已经走进了青春，走进了人生的花季，它是晦涩的、新奇的，更是美好的。青春时节样样红，你是主人翁，要风得风，要雨得雨，让我们走进青春，共同去感悟吧。。七、板书：走进青春青春期身体变化：身体外型的变化身体内部

7、器官的完善性机能的成熟青春期心理矛盾：正常的心理现象感到苦闷；前进的动力；前进的阻力；正解化解。解决青春期的矛盾：外界帮助：老师、家长、亲友以及社会的帮助做自己的“心理医生”。教学反思： 一、对课堂教学的反思1、本节课，课前认真的分析、把握教材，教学过程有条理，基本达到了课前预期的教学目标。能充分理解教材，把握教材，制定了基础知识和能力目标，符合了教学内容，也符合学生的实情。 2、在思品教学中，可以借助学生的个体经验，创设多种活动情境，以活动为中介，通过角色扮演，情景模拟体验，经验分享，谈话沟通，行为训练等丰富多彩的活动形式，通过师生的共同参与，引起学生相应的心理

8、体验，从而