《影子》教学反思（邓洁芳）.doc

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1、《影子》教学反思水藤小学邓洁芳今天和孩子们学习了课文9《影子》，《影子》是一首充满童趣的儿童诗。讲述了孩子们眼中的影子现象。影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一特点。儿歌用比拟的手法，把影子形象地说成是“小黑狗”、“好朋友”。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。本文描写的是学生生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让学生忽视的，因为学生的观察是无意识的，我们应该将学生无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，真正达到用教材教，而不是

2、教教材，改变教师的教学方式，走出教室，融入自然，关注学生生活，才能引起学生的极大学习兴趣。在设计教学环节时，我先从游戏引入，老师说，学生做：举起你的左手，摸摸你的右耳，敲敲你的左腿，用你的右手和你的同桌握握手，从而使学生对左、右更加深刻，激发学生学习兴趣。然后关了部分灯，引导学生观察地面，发现了什么？学生马上低下头看，一下子就发现自己的影子。这样引入，使学生对这节课产生更浓厚的兴趣。学习生字时，我注重学生识记生字的方法，例如问学生：你记住了哪些生字？是怎样记的？学生各抒己见，这样就能使暂时落后的孩子也踊跃起来。还有，孩子们对于轻声“子”读得不是很好，

3、我及时地进行了指导。在引导学生说话的环节时，我问：是不是什么时候都能看到自己的影子呢？有一个学生说：“不是，没有太阳的时候就不能看到影子。”跟着，有一个学生说：“有光就可以看到影子。”当时，我只肯定了第一个学生的说法，没有肯定第二个学生的说法。我不应该只是明确有太阳就有影子，应该对学生讲清，有光源就有影子。当你正对着光源时，影子是在你背后，你背对着光源，影子就在你的眼前的，光源在你的左面，影子就在右面，光源在你的右面，影子就在左面。作为教师，应该珍视学生的独特感受，让学生的个性得到张扬，那我们的课堂才真正实现了“把课堂还给学生”。教学是快乐的，和孩子

4、们交流更是快乐的，多用心，多从孩子的角度去思考问题，相信我和孩子们在今后的教学中会更快乐！但是，在实际教学中还存在一定的问题，例如，在第五个环节，拓展探究，上课的时候，我出示课件是一个太阳和四个小朋友，出示他们的影子。如果当时用实物，拿一个手电筒，在教室给学生照一照，我相信更形象，对课文内容更容易理解。但我在备课的时候忽略了这一点。还有，过渡语有待提高。为了提高教学质量，以后在各方面我都要加强学习，不断提高自身素质，争取实现自己在教学质量上的跨越式发展。