《找次品》教学反思(尹洁芳).doc

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1、《找次品》教学反思小榄广源学校尹洁芳《找次品》是人教版小学数学五年级下册数学广角的教学内容，本节课主要以“找次品”这一学习活动为载体，让学生在具体的学习活动中渗透“优化”的数学思想方法，同时培养学生的逻辑推理能力。文晓老师和李春荣老师都是根据教材的编排是先从5个零件中找一个次品的方法和次数，初步认识找次品的基本方法，然后再来分析在9个零件中找一个次品的方法和次数，这时进行优化，并且延伸如果零件是8个，11个……应该怎样称？通过多次试验数据，学生观察发现如何分份是优化找次品方法的关键，总结出最佳分份方法。听了这两节课让我感受到这两位老师都比较注重情景的设计来调动学生学习的兴趣和积极性。他们在课的

2、开头都设计了“猜猜我是谁”这一情景来吸引住学生的注意力，调动他们的探究兴趣，为后面的教学做好铺垫，使学生进入最佳的学习状态。设计这一环节他们能做到联系生活实际，让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。能使学生肯动脑、想参与、乐学习。两位老师在教学过程中，都充分的运用了研究性学习的教学方法，不把现成的答案或结论告诉学生，而是让学生通过观察、实验、操作、讨论、思索等多种活动进行研究检验，主动地去探求获取知识。学生在教学中是发现者、研究者，充分体现学生的主体地位。同时这两位老师的教学都注重由易到难，从具体到抽象，循序渐进教学。本节课通过模拟实验操作过程，运用已有的知识经验寻找零件中的次品。先分析5

3、个零件中找一个次品的方法和次数，再来分析在9个零件屮找一个次品的方法和次数，在经历称物、分轻重的过程中，了解如何全面考虑称物的不同情况，这时进行优化，并且延伸如果零件是10个，11个，12个……应该怎样称？这样循序渐进地进行教学，让学生体验用天平分辨物体轻重，逐步把思维条理化、逻辑化，并且逐渐地过渡到形图。先是把学生的语言表述变成字图结合的形式，学生发现要把物品分份來称，并且会出现多种情况时，知道要全面考虑问题。通过多次试验数据，学生观察发现如何分份是优化找次品方法的关键，总结出最佳分份方法和最佳画图方法。通过一系列的探究活动，使学生养成善于思考的习惯，促进学生逻辑思维的发展。